Haba 306248 fascicule ensemble de blocs de construction clever up fr Manuel du propriétaire

Ensemble de
blocs de
construction
Vous désirez motiver vos enfants à faire
des constructions ? Vous cherchez des défis
à relever par vos architectes en herbe ?
Clever up! est le jeu idéal : il fascinera les
petits et les grands !
Grâce aux différentes pièces de bois, ils pourront mettre en place une méthode de construction globale et commencer leur apprentissage créatif. Les architectes en herbe laisseront libre cours à leur imagination pour bâtir
des bâtiments de plus en plus complexes :
une plaque deviendra un pont, une plaquette
se transformera en tunnel et les cubes formeront une maison... Les plus petits découvrent
les blocs, les alignent et les empilent. Ils réalisent des modèles et des bâtiments de plus en
plus complexes. Ils réussissent à faire des
structures complètes et à apprendre de
manière créative.
Ce sont de véritables maîtres d’œuvre qui
érigent des édifices au calme dans leur
chambre, ou échafaudent la Tour Eiffel dans
le salon. Regardez votre enfant s'épanouir
en mettant en œuvre ses idées et ses ouvrages. Seul ou à plusieurs, en famille ou entre
amis, vos enfants découvriront la joie de la
construction !
La pesanteur, l’équilibre ou une impulsion…
qu’est-ce que c'est ? Vous trouverez ici des
explications très faciles à propos de rapports
physiques et mathématiques simples.
Ces activités ludiques vont mener aux premières formes de pensée digitale. Idéal pour
appréhender le monde d'aujourd'hui.
Nous vous souhaitons beaucoup de plaisir à
construire, expérimenter, jouer et apprendre
avec les blocs de construction Clever-Up !
Informations
Wissenswertes
pour les parents
für Eltern
CHERS PARENTS,
Quel est l’intérêt pour les enfants
de jouer avec des blocs de construction
en bois ?
Les blocs de construction associent des apprentissages précieux au plaisir de construire et de jouer. C’est un jeu à
la fois simple et complexe qui stimule la motricité fine, la
compréhension et la créativité.
Construire et comprendre
Les jeux de construction accompagnent votre enfant dès la
naissance et ses premières découvertes jusqu’à la conception
de structures complètes. Ils stimulent son développement de
manière ludique. Les nombreux modèles de construction de
cette brochure l'encouragera. Donnez à votre enfant assez
de temps et d’espace, et il sera ravi de travailler sur son «
chantier » dans toutes les directions, même pendant plusieurs
jours. Il travaille ainsi sa coordination main-œil, sa motricité
fine, ainsi que sa concentration et son endurance.
Vous serez bouche bée de voir tout ce que votre enfant
apprend : les habiles petits architectes expérimentent la
longueur, la hauteur et la profondeur de l’espace. Ils apprennent ainsi les premières lois physiques, comme la statique,
l’inertie, la relation de cause à effet ainsi que l’équilibre.
Jouer et apprendre
Dans le jeu libre, votre enfant peut concevoir lui-même ses
modèles, et développe tout naturellement ses capacités à
résoudre des problèmes. En intégrant les blocs dans divers
jeux de rôles, il stimule les enchaînements de mouvements
et le langage. Il apprend à gérer les émotions, à interagir
socialement, à prêter attention à des modèles d’action pré­définis, et à inventer ses propres règles du jeu.
INFO :
ACCOMPAGNEMENT LINGUISTIQUE
Parlez avec votre enfant de ses idées, encouragez-le et
réjouissez-vous de ses succès avec lui ! En répondant à ses
questions, vous établirez avec lui des relations constructives.
Ainsi votre enfant se sentira compris, et osera entreprendre
de nouvelles constructions en toute confiance.
L’équipe HABA
2
3
POUR LE BOIS
Nos convictions
Sécurité
UNE PASSION
Tous les jouets HABA 1er âge, qu’ils soient
en bois, en plastique, en tissu ou dans
d’autres matières, sont soumis à nos con­trôles qualité internes rigoureux, ainsi
qu’à divers tests en externe auprès de
l’organisme TÜV de Rhénanie.
Nos promesses ne sont pas des paroles en
l’air : depuis 2010, nos produits portent le
label PEFC. Il garantit que nous utilisons du
bois en provenance de forêts allemandes
gérées durablement. Les bois de hêtre et de
bouleau proviennent de forêts situées dans
un rayon de 150 km autour du siège de notre
société. Les bois contreplaqués sont importés
de l’étranger mais proviennent exclusivement
d’exploitations contrôlées.
Pour nos jouets HABA en bois, nous utilisons
exclusivement des peintures sans solvants
et des teintes à l’eau. Elles résistent à la sueur
et à la salive et sont non toxiques. Aussi les
bébés et jeunes enfants peuvent porter les
jouets en bois à la bouche sans risque.
Ce produit est issu de forêts
gérées durablement et de
sources contrôlées.
www.pefc-france.org
Diversité
Qualité
Vous pouvez compter sur nous. Nos blocs
en bois sont fabriqués en Allemagne. Ils
existent en bois naturel ou peints et sont
dis­-ponibles dans toutes les tailles et formes
possibles. Cube, rectangle, prisme ou colonne,
ils s'assemblent tous très facilement pour
donner de superbes ouvrages, faciles à re­nouveler.
Saviez-vous que chez HABA, on adore le
bois ? Depuis la fondation de la société, en
1938, les jouets en bois ont toujours fait
naturellement partie de nos gammes de
jouets. Car le bois est la matière brute la plus
naturelle et la plus noble qui soit.
Les blocs permettent aux enfants de donner
vie à leurs univers de jeux. Les blocs musicaux
font leur petit effet : ils sonnent, cliquettent
ou claquent. Le plaisir de jouer aux jeux de
construction est encore plus grand avec nos
jeux d'encastrement, d'assemblage ou
d'enfichage.
4
Ce sont ces propriétés que nous voulons
absolument préserver : que ce soit au niveau
de notre production en interne ou auprès de
nos fournisseurs, nous veillons toujours à
obtenir la meilleure qualité. Nous vérifions
constamment ces normes afin de rester
toujours fidèle à notre principe le plus essentiel : de la qualité de la matière et de son
traitement dépend la qualité du jouet.
En achetant des blocs HABA, vous ne ferez
pas seulement le bonheur de vos enfants,
mais vous contribuerez aussi à l’amélioration
durable en matière de gestion et d’entretien
de la forêt dans le monde.
Les blocs HABA :
de multiples façons de jouer !
Les tests de sécurité mécaniques sont parti­
culièrement importants : nous nous assurons
ainsi qu’il n’y a aucun risque d’avaler de
petites pièces. Les tests de chutes et de chocs
permettent de valider la résistance des pièces.
Nous vérifions qu’ils sont adaptés pour être
utilisés au quotidien.
Nos jouets se doivent d’être résistants et
de pouvoir être utilisés sans problème avant
qu’ils ne soient livrés à nos petits clients !
5
Etapes de développement
1+
2+
BLOC APRÈS BLOC
LES ENFANTS DÉCOUVRENT
LA CONSTRUCTION
Dès les premiers mois
Vers le sixième mois, votre enfant explore les blocs avec
tous ses sens. Ont-ils un goût ? Quels bruits font-ils ?
La forme, la taille, le poids…tout est passé à la loupe.
Et soudain votre enfant découvre que le bloc peut tenir
en position verticale !
A 12 mois
Votre enfant expérimente à sa guise tout ce qu’il peut faire
avec les blocs. Il peut les secouer, les cogner ou les frotter l’un
contre l’autre. Votre enfant franchit de manière ludique les
premières étapes de la construction : poser un bloc sur le sol,
puis un deuxième par-dessus sans le lâcher.
Frapper les blocs l'un contre
l'autre, c'est bon pour la coordi­
nation main-oeil et çà donne un
son intéressant !
6
Des formes de blocs simples répondent à l’envie de découverte chez les tout-petits et stimulent de manière ludique la
coordination main-œil et la motricité fine de votre enfant.
3+
A 2 ans
Votre enfant forme des tas avec les blocs et en fait de
longues rangées horizontales ou verticales. Il construit aussi
« en l’air » en assemblant les blocs en hauteur avec ses
deux mains.
En lâchant puis en observant bien les blocs, votre enfant
maîtrise les étapes suivantes qui le mèneront à la construction. Votre enfant voit les blocs comme des éléments indépendants et les relie les uns aux autres. Lorsqu’il empile
les blocs, les plaques et les plaquettes pour la première
fois, il maîtrise une nouvelle étape de la construction : faire
un pont.
A 3 ans
Votre enfant commence à construire avec enthousiasme :
des tours et des maisons commencent à apparaître lorsqu’il
empile les blocs. Au début, c’est encore un peu « château
branlant », mais les ouvrages s’élèvent et gagnent en stabilité. Puis votre enfant commence à imaginer des constructions avec des vides et des ponts. Il apprend la statique en
recherchant l’équilibre de son ouvrage.
Les blocs aident votre enfant à imiter tout ce qu’il voit chez
les grands et autour de lui. Dans le jeu libre, il développe
son ingéniosité, et peut construire ce qu’il veut comme il
veut. Au fur et à mesure, il associe les blocs à des jeux de rôle
simples.
Les enfants aiment attraper les
blocs avec leurs deux bras pour en
faire un tas.
INFO :
DES BLOCS NATURELS
AVEC DES FORMES
NETTES
Les blocs simples et naturels
sont particulièrement recommandés pour les premières
découvertes. Le bois naturel
est bien adapté pour les
tout-petits qui veulent saisir
les objets. Ainsi les enfants
se concentrent entièrement
sur la découverte des formes
des blocs.
7
Etapes de développement
ETAGE APRÈS ÉTAGE
A L’ASSAUT DE LA
TROISIÈME DIMENSION
De 6 à 8 ans
De 3 à 6 ans
Votre enfant bâtit de plus en plus en jeu libre et en trois dimen­
sions. Il réalise des ouvrages créatifs avec enthousiasme, et
commence à percevoir la notion d’espace. Les ponts deviennent
plus complexes, et les ouvrages acquièrent une certaine unité. En
testant et en répétant en permanence, il intègre de manière
ludique les lois statiques ainsi que les rapports mathématiques et
physiques simples.
Votre enfant se familiarise avec le monde à l’aide de ces blocs.
Selon l’âge et la créativité de l’enfant, il crée des décors complets
pour des jeux de rôle passionnants à l’aide des blocs, plaques et
plaquettes.
3-6
8
Votre enfant peut désormais réaliser seul des ouvrages statiques
complexes. En faisant des constructions et des expérimentations
lors de ses premiers essais, il comprend de manière ludique les lois
physiques de base.
A cet âge, les blocs s’intègrent parfaitement aux jeux éducatifs :
les mathématiques sont illustrées très simplement, et l’enfant
découvre lui-même les rapports de cause à effet lors des essais de
construction. Cela devient amusant de faire ses devoirs !
Et encore mieux : les blocs mènent votre enfant de manière
ludique aux premières formes de pensée digitale. Ils motivent
votre enfant à élaborer une pensée logique et abstraite, et
augmentent ses capacités cognitives.
6-8
9
Clever-Up! 3.0
ELÉMENTS DE CONSTRUCTION
Le cube est doublé (grand rectangle), divisé (petit rectangle), et divisé en 4 (baguette). Ces
éléments permettent aux personnes créatives de construire différemment, de comparer les
tailles et les quantités, et d’apprendre à calculer. Même la pensée digitale est sollicitée : c’est
ainsi que l’on apprend de manière créative !
Les ouvrages de votre petit architecte grandissent en même temps que lui. Il suffit d’adapter
le nombre et la diversité des formes des blocs à l’âge de votre enfant.
BAGUETTE
Clever-Up! 1.0
Les cubes, plaques et plaquettes permettent de créer ses premières constructions, de faire
des ponts et construire des plans inclinés et des étages. Les plus petits découvrent les blocs,
les alignent et les empilent. Plus tard ils réaliseront des modèles et des bâtiments de plus en
plus complexes, jusqu’à faire des structures complètes.
PETIT
RECTANGLE
GRAND
RECTANGLE
CUBE
PLAQUETTE
PLAQUE
Clever-Up! 4.0
Clever-Up! 2.0
Les vrais artistes équilibristes construisent des bâtiments de plus en plus hauts, de plus en plus
grands avec les cubes, les plaques, les planchettes et les rectangles ; ils ont des idées neuves.
Lorsqu’ils réalisent des bâtiments ou des modèles pleins d’imagination, ils explorent la troisième dimension ainsi que de nouveaux espaces de jeu.
RECTANGLE
Des plaquettes perforées et des billes multicolores font bouger les choses ! Le prisme triangulaire permet de construire des structures encore plus complexes ; même les toits sont réinventés. Construire, apprendre de manière créative et développer la pensée digitale : c’est tout
un nouvel univers qui se dévoile !
BILLE
PRISME
TRIANGULAIRE
PLAQUETTE
PERFORÉE
10
11
Les ensembles de blocs
CLEVER-UP! 1.0 À 4.0
CONSTRUIRE C’EST
APPRENDRE
Les blocs sollicitent deux besoins naturels chez votre
enfant : imiter tout ce qu’il voit chez les grands et
construire. Ces deux capacités le familiarisent avec
le monde qui l’entoure.
Votre enfant apprend à organiser l’espace et
à avoir une représentation de la troisième
dimension. En testant et en répétant en
permanence, il intègre aussi les lois statiques.
Premières constructions
COMPRENDRE LE MONDE DES GRANDS
Hisse et haut !
La tour figure bien entendu parmi les premiers essais de construction. Et bien sûr, « c’est au pied du mur qu’on voit le
maçon » ! On construit, on chamboule tout, et on recommence ! Si votre enfant est encore petit, ce qu’il préfère,
c’est faire tomber les éléments. L’action de construire est
importante. Votre enfant a toujours besoin de tester : quels
blocs est-ce que je peux empiler, et combien ?
C’est en commençant par empiler que votre enfant apprend à
construire. La tour est encore un peu branlante, mais très vite
elle s’élève toujours plus haut. Attention, elle va encore
tomber !
Plus votre enfant grandit, plus il planifie, il a déjà en tête
une représentation de ce qu'il veut construire et comment
y parvenir.. Très malin votre petit architecte !
INFO :
L’IMAGINATION A BESOIN D’ESPACE
S’asseoir, s’agenouiller, tendre les bras…votre enfant met tout son
corps en mouvement lorsqu’il construit. Le mieux, c’est qu’il déve­
loppe son œuvre sur le sol en prenant beaucoup de place.
Poser un bloc sur le sol, puis un
deuxième par-dessus sans le
lâcher, voici les premières étapes
de la construction.
12
Dans sa deuxième
année, votre enfant
commence à aligner
les blocs.
13
LES MATHÉMATIQUES ?
UN JEU D’ENFANT !
Le cube
est doublé.
2 CUBES
A quoi reconnaît-on un cube ou un rectangle ? Et en quoi ces deux formes
se ressemblent-elles ou se différencient-elles ? Ces blocs vous permettent
d’expliquer les figures géométriques à votre enfant et de stimuler sa représentation de l’espace. Bloc après bloc, vous pouvez illustrer les rapports
mathématiques comme la décomposition des chiffres et des formes, ou la
formation de multiples.
Le cube est l’élément de base. On peut le doubler (cube doublé = grand
rectangle), le diviser (demi-cube = petit rectangle), et le diviser en quatre
(quart de cube = baguette). Voilà comment les maths deviennent un jeu
d’enfants !
QUART
DE CUBE
1/
4
Le cube est
divisé en deux
et en quatre.
2 X 1 =2
Le double cube
est divisé en quatre
et en huit.
8 QUARTS
DE CUBE
=
4 DEMICUBES
8 X 1/ = 8/
4 4
1/
2
4 QUARTS
DE CUBE
2X 1
1
Ces formes assemblées
constituent un
grand cube.
4 X 1/ = 4/
2 2
8 QUARTS
DE CUBE
+ 4 DEMI-CUBES
=
4 X 1/ = 4/
4 4
14
2/ = 2
1
DOUBLE
CUBE
FORME DE
DÉPART : CUBE
DEMICUBE
1 DOUBLE
CUBE
=
Déstructurer et multiplier
GÉOMÉTRIE, DÉCOMPOSITION DES FORMES ET DES CHIFFRES
2 DEMICUBES
=
2 X 1/ = 2/
2 2
+ 2 CUBES
1 CUBE
+ 1 DOUBLE
CUBE
−−−−−−−−−−−−
= 1 GRAND CUBE
1
8/ + 4/ + 2 X 1 + 2/ =
1
4 2
1 GRAND CUBE
15
NOUVEAUX MODÈLES
(DE PENSÉE)
Les blocs et les plaquettes permettent à votre
enfant de faire des constructions symétriques.
Pour la croix n°1, le cube se « reflète » de
manière symétrique sur la plaquette, comme
sur un axe. La structure symétrique de la croix
n°2 est un peu plus compliquée. Votre enfant
a besoin d’un peu plus d’habileté pour placer
les cubes avec précision. Mais avec de la pa­tience et de la concentration, il y arrivera.
CROIX N° 1 - REFLET
CROIX N° 2 - SYMÉTRIE
Géométrie et modèles
AU TOUR DE LA LOGIQUE
Apprentissages passionnants
avec la symétrie et la réflexion
Quels effets magnifiques on obtient avec des
cubes, des rectangles, des baguettes, des
plaquettes et des plaques ! Lorsque votre
enfant aura identifié le modèle, il essaiera
certainement de le reproduire. Il apprend
alors à réfléchir de manière originale. Il peut
transformer ses propres structures et en faire
de véritables œuvres d’art en mosaïque. Il
apprend ainsi de manière ludique à maîtriser
l’identification des modèles et à résoudre les
problèmes tout seul.
La construction stimule la motricité fine ainsi
que les capacités cognitives. Lorsque votre
enfant identifie les répétitions et les lois
physiques, il entraîne sa pensée logique.
Cube, rectangle, plaquette : cela requiert
de l’habileté, et souvent cela amuse l’enfant
de poursuivre le modèle de cet alignement.
Afin que votre enfant identifie le modèle, il
faut répéter la suite de blocs au moins une fois.
Vous voulez ajouter un degré de difficulté ?
Cachez simplement un « faux bloc » dans
un modèle qui se répète au moins quatre
fois. Puis demandez à votre enfant : où est
l’erreur ?
MODÈLES ET MOSAÏQUES
ALIGNEMENT
16
17
CONSTRUIRE AVEC DOIGTÉ
PREMIERS ESSAIS
D’EMPILEMENTS
Equilibre
UN VÉRITABLE EXERCICE
D’ÉQUILIBRISTE
Votre enfant adore empiler les blocs, plaques, plaquettes et billes
le plus haut possible. Mais ce n’est pas évident de maintenir en
équilibre la formation d’origine sous l’effet du champ de gravité
(pesanteur + inertie)… Ou bien ? Respirer profondément, placer
la bille, le bloc ou la plaque trèèèèès doucement et …youpie !!!
La structure tient toujours debout ! Votre enfant acquiert
de manière ludique les premières notions de physique
et passe de maître d’œuvre à artiste équilibriste !
STRUCTURE
DROITE
Pour maintenir la balance avec cube en équilibre, votre
enfant doit poser avec précaution et simultanément un cube
de chaque côté de la plaquette.
Lors de la construction de la structure évoluée de balance
avec bille, même les équilibristes confirmés vont grincer des
dents ! Avec des gestes mesurés, avec précaution, les poids
de la balance s’élèvent régulièrement bloc après bloc.
Combien de baguettes sont nécessaires pour équilibrer un
cube ? Et qui va réussir à poser encore un petit rectangle
par-dessus ?
INFO :
FAIRE TENIR EN
ÉQUILIBRE…OU PAS ?
Essayez de reproduire une fois
les structures pour petits bloc
après bloc ! Vous identifierez
rapidement la performance qui
se cache derrière.
BALANCE
SIMPLE À BASE
DE CUBES
STRUCTURE
COMPLEXE AVEC
BALANCES À
BASE DE CUBES
18
BALANCE EVOLUEE
AVEC BILLE
19
LES BÂTIMENTS ET LES CAPACITÉS S’ÉLÈVENT
QUESTION DE
STATIQUE
Statique
LES
PLAQUETTES
SE TRANSFORMENT
EN TOIT.
Plan incliné
Les plaques et les plaquettes sont posées de
manière inclinée pour créer des rampes ou
des toits. Votre enfant découvre ainsi les pans
obliques et les intègre de plus en plus dans
ses bâtiments. Chaque essai améliore sa
pensée logique et sa perception dans l’espace.
Avec le temps, votre enfant apprend où et
comment étayer la structure de blocs. Les lois
de la statique s’intègrent tout naturellement
dans sa manière de construire. Les plaquettes
et les plaques permettent d’ériger plusieurs
étages. Les éléments servent à former une
base stable, ou ériger une maison à plusieurs
étages avec un toit plat.
EN DÉCALANT
LES BLOCS,
ON OBTIENT
DES MARCHES.
Monter et descendre
les escaliers
Forces en équilibre : les escaliers inférieurs
sont reliés par des cubes et une plaquette.
L’escalier en haut à gauche est soutenu par
un pilier porteur. Et l’escalier en haut à droite
mène librement au niveau supérieur.
Bien plus qu’une façade
Votre enfant échafaude des ouvrages plus
aérés, plus ouverts, ce qui le mène à d’autres
découvertes. Que se passe-t-il si on décale les
blocs par paliers en construisant en hauteur ?
Et bien voilà, une petite pyramide !
Et lorsque les blocs s’empilent pour former
des colonnes, et que l’on pose un toit plat
par-dessus ? On obtient un magnifique
temple !
20
Plus les bâtiments sont hauts, larges, et
élaborés, plus le style de construction de
votre enfant gagne en unité : un bel entraînement pour la motricité fine !
La construction est aussi l’école de la patien­
­ce. L’escalier, la maison ou la tour est presque
terminé(e)…et hop, tout s’écroule ! Cela
constitue aussi une expérience importante :
votre enfant apprend de ses erreurs et
renforce ainsi sa tolérance à la frustration.
21
PASSER DE BANCAL À STABLE
Lorsqu’il commence à bâtir, votre enfant
aligne les blocs les uns contre les autres sans
ménager d’espace entre eux. Ce sont des
constructions compactes.
Mur, ouvre-toi !
Votre enfant s’applique, et la distance
entre les blocs s’agrandit au fur et à
mesure. Et voici qu’apparaissent les
constructions espacées.
22
Relier des ponts
Franchir des ponts
D’UNE PERCÉE À UNE
PASSERELLE
Une porte, une fenêtre ou un tunnel : si
l’on veut prévoir un passage dans le mur, il
faut bien respecter la distance des deux
côtés. Plus le bloc supérieur est bien placé,
plus la structure est stable.
Avec du doigté, votre petit futé apprendra
à construire au-dessus du vide. Puis les ponts
composés de deux blocs surmontés d’un
troisième deviendront, avec les plaques et
les plaquettes, des structures complètes.
Faire des ponts renforce les structures, mais
les rend plus chancelantes. Et si le pont est
stable ? Alors tous les petits bateaux peuvent
naviguer tranquillement en-dessous.
INFO :
C’EST AU PIED DU MUR
QU’ON VOIT LE MAÇON
Votre enfant apprend à construire tout seul. Sa
créativité et sa curiosité naturelle le guident. Il lui
faut juste assez de temps et d’espace…et votre
approbation bien sûr ! En le laissant bâtir selon
ses envies, il accumulera ses propres expériences.
23
Eriger des bâtiments
DANS LA TROISIÈME DIMENSION
PRATIQUE –
UN PETIT CARPORT
A CHACUN SON TOIT
JOLIE VUE –
MAISON
DE MAÎTRE
NOUVELLE FORME : Votre enfant a déjà découvert la longueur, il s’est aventuré à
LE PRISME expérimenter la hauteur. Lors des prochaines étapes, il va se
TRIANGULAIRE risquer encore plus dans la troisième dimension. Et il acquiert
une connaissance physique de plus.
Le toit comme point de finition
MALIN –
BALCON ET
GARAGE
Le prisme triangulaire permet de créer une structure plus
complexe, avec une certaine unité. En associant plaques et
plaquettes, votre enfant peut aussi construire des toits et
toujours réinterpréter ses ouvrages. Toit à un seul pan ou toit
pointu, tous les toits prennent forme bloc après bloc.
COMMENT CRÉER DES
TOITS POINTUS.
Les annexes sont appréciées
UN PALAIS DE CONTE DE FÉES –
AVEC PIGNONS ET CHIENS ASSIS
Carport, garage et balcon : votre enfant
réalise maintenant des annexes remarqua­
bles. Et les nouvelles formes de toit, avec
chiens assis et pignons sur des maisons de
plusieurs étages, c’est pointu !
Les constructions forment une unité, et de
nouveaux espaces de jeux apparaissent, pour
des jeux de rôle créatifs aussi. Votre enfant se
crée ainsi lui-même de nouveaux univers de
jeu. Plus les détails sont complexes, plus on
met en œuvre la motricité fine et l’anticipation pour pouvoir construire.
24
25
La couleur s’invite dans le jeu
Eriger des bâtiments
LES BÂTIMENTS IMAGINAIRES DEVIENNENT DES
MONUMENTS
CÉLÈBRES
Ooohhh ! En associant d’autres blocs multicolores de HABA, votre enfant apporte encore
plus sa touche personnelle dans ses ouvrages
plein de fantaisie et d’imagination ! Les
formes et couleurs variées éveillent sa créativité. Les blocs créatifs sont particulièrement
fascinants avec leurs effets sonores, ils incitent
à faire de nouvelles expérimentations en
matière de construction. Grâce aux dimen­
sions basées sur une même unité, les blocs
s’assemblent très facilement entre eux.
Lorsque votre enfant ose entreprendre d’ériger
un monument célèbre, le petit « artiste équilibriste » se transforme en futur architecte. On
dispose de nombreux modèles : qu’il s’agisse de
l’Empire State Building ou de la Porte de Brandebourg, ces bâtiments emblématiques sont
plus que difficiles ! Ils nécessitent d’avoir une
petite main sûre et l’esprit clair. Votre enfant
renforce ainsi ses capacités de perception et de
réalisation en trois dimensions. Le résultat est
fascinant !
Escaliers, colonnes, balustrades ou gardecorps : les blocs de couleurs vives font ressortir les détails et amuseront encore plus votre
enfant. Il confère à ses maisons un caractère
plus animé et gai. Chaque bâtiment est
unique et certains sont une véritable œuvre
d’art.
EMPIRE STATE BUILDING,
NEW YORK
PORTE DE BRANDEBOURG,
BERLIN
INFO :
« ROME NE S’EST PAS
FAITE EN UN JOUR ! »
Laissez votre petit architecte
travailler plusieurs jours sur son
chantier. Vous stimulerez ainsi son
endurance ainsi que sa capacité
à concevoir des projets d’édifices
plus importants. Donc ne pas
ranger les blocs tous les soirs,
mais laisser les réalisations telles
quelles !
26
27
Les ouvrages d’art les
plus élevés
Eriger des bâtiments
TOUR EIFFEL,
PARIS
Il n’y a pas mieux : on aime et on célèbre la
Tour Eiffel, le pont Vasco-de-Gama ou les
maisons de maîtres du Bauhaus ; ces monuments connus dans le monde entier ont écrit
l’histoire (de l’architecture).
Ces ouvrages complexes, travaillés, demandent un sens de l’organisation et de la
concentration. Les plaques facilitent la mise
en place des structures aériennes globales. Si
votre enfant relève le défi, il va se surpasser
lui-même, avec ses idées et ses ouvrages.
Avec de la patience et de l’endurance, il
empile et entasse jusqu’à monter dans les
tours.
MAISONS DE MAÎTRES
DU BAUHAUS, DESSAU
Vous pouvez être fiers : grâce à vous, votre
enfant est au top niveau de sa motricité fine
et de ses capacités cognitives ! Il profitera
encore longtemps et à de nombreux points
de vue de ces expériences pour sa pensée
constructive et sa créativité.
PONT VASCO-DE-GAMA,
LISBONNE
28
29
JEUX DE LOGIQUE ET PENSÉE DIGITALE–
Enigmes
DE L’ACTION À LA PENSÉE
Avec le jeu de construction Clever-Up !, votre enfant a déjà acquis des
expériences cognitives importantes. Les exercices ludiques de réflexion,
d’assemblage et de construction figurant sur les pages suivantes abordent
ces expériences et les enrichissent de corrélations mathématiques et
physiques passionnantes.
En créant des algorithmes simples, ainsi qu’en déchiffrant des codes binaires
et des codes en 3D, votre enfant consolide ses capacités cognitives et ses
premières aptitudes en matière de compétence digitale. C’est amusant et
cela fait travailler les petites cellules grises !
EXPÉRIENCES D’ARCHITECTURE
AVEC DES BILLES MULTICOLORES–
UNE AFFAIRE
RONDEMENT MENÉE
Les billes font bouger les choses, elles apportent de la couleur et de nouvelles
idées. Elles s’insèrent facilement dans les plaquettes perforées. Elles aident
à équilibrer le tout. Votre enfant peut construire des bâtiments ingénieux,
réaliser des balances avec des billes et tester divers types d’architecture.
C’est particulièrement amusant de faire des essais sur des plans inclinés. Cela
aide votre enfant à appréhender les rapports entre la distance, l’inclinaison et
la vitesse, tout en s’amusant. Il comprend en expérimentant : plus l’inclinaison
est forte, plus vite la bille dévale la pente. S’il ajoute une autre bille, en roulant
elle vient percuter la bille immobile. Celle-ci se remet en mouvement. Votre
enfant découvre ainsi l’effet d’impulsion et l’effet domino.
30
31
QUI VA RÉSOUDRE
CES CASSE-TÊTE ?
Commencer par chercher les pièces correspondantes à celles de l’illustration pour les deux
balances. La forme de base de la balance est composée de 2 plaquettes et d’une bille.
Activité n°3 : comment peut-on empiler les blocs des balances 1 et 2 pour maintenir les
balances en équilibre ?
Les exercices de réflexion, d’assemblages et jeux de construction suivants ne manquent pas de
piquant ! Ils stimulent de manière ludique non seulement les capacités cognitives mais aussi
l’habileté manuelle. Le mieux c’est de préparer ensemble avec votre enfant les exercices
étape par étape, puis de le laisser faire l’activité. La solution indiquée dans l’encart vert vous
permet de vérifier si votre petit futé a bien deviné ! C’est parti :
ELÉMENTS
POUR LA
BALANCE N°1
Comment peut-on décomposer le rectangle ?
Activité n°1 : le rectangle doit être reproduit à l’aide de cubes, de petits rectangles et
de baguettes. De combien de formes a-t-on besoin et comment les assembler entre elles ?
Activité n°2 : combien de formes sont nécessaires simultanément (cube, petit rectangle,
baguette) pour construire le rectangle ?
POUR LE RECTANGLE
ON A BESOIN DE…
Décomposition de formes et équilibre
Comment construire les deux balances ?
POUR PETITS MALINS !
ELÉMENTS
POUR LA
BALANCE N°2
Empiler les blocs sur cette
plaquette. Puis reposer la
plaquette perforée avec ses
blocs sur la partie inférieure
de la balance.
C’est le moment de vérité :
est-ce que la balance est
en équilibre ? Et est-ce que
les blocs destinés aux balances peuvent s’assembler
autrement ?
COMBIEN
DE CUBES ?
COMBIEN
DE PETITS
RECTANGLES ?
Cette étape intermédiaire
va vous aider :
Retirer la plaquette
supérieure perforée de la
balance, puis la poser sur
un niveau plan (la table de
préférence).
Solution de l’activité n°1
Le rectangle se décompose en :
2 cubes ou 4 petits rectangles
ou 8 baguettes
Solution de l'activité n°3 –
2 solutions possibles
COMBIEN
DE BAGUETTES ?
INFO :
COMBIEN
DE FORMES
DIFFÉRENTES ?
32
STIMULE :
• la compréhension des formes,
des quantités et des chiffres
• la motricité fine
Solution de l’activité n°2
Le rectangle est composé de :
1 cube + 1 petit rectangle + 2 baguettes
D’autres combinaisons
sont également possibles.
33
AXES DE SYMÉTRIE
Avec votre enfant, réalisez un support en papier ou en carton
de 16 cm de côté. Il servira pour toutes les activités d’assemblage. Sur ce support, dessinez une grille de cases de 4 cm de
côté. Au milieu, tracez une ligne bleue de haut en bas (axe
de symétrie vertical ou perpendiculaire). Puis tracez une
ligne rouge de gauche à droite (axe de symétrie horizontal).
Refléter différentes formes
sur 2 axes de symétrie
INFO :
STIMULE :
• la compréhension de la
symétrie
• la perception de l’espace
• la motricité fine
ELÉMENTS POUR
L’ACTIVITÉ N°3
Activité n°3 : préparer 4 cubes et 8 petits rectangles.
Poser tout d’abord un cube et 2 petits rectangles sur le
modèle comme indiqué sur l’illustration. Cette figure
doit se refléter aussi bien sur l’axe vertical (bleu) que sur
l’axe horizontal (rouge). Comment doit-on placer les formes
restantes ?
INFO :
QU’EST-CE QU’UN AXE DE SYMÉTRIE, ET QUAND
PEUT-ON DIRE QU’UNE FIGURE EST SYMÉTRIQUE ?
L’axe de symétrie sépare chaque figure en deux parties. Si on les
replie l’une sur l’autre, elles se superposent parfaitement. Elles coïncident, on dit qu’elles sont symétriques. L’axe de symétrie s’appelle
également axe réfléchi.
Symétrie
axiale verticale
ELÉMENTS POUR
L’ACTIVITÉ N°1
Activité n°1 : préparer 8 cubes. Poser tout d’abord 4 cubes
comme indiqué sur l’illustration. Cette figure doit se refléter
sur l’axe de symétrie vertical (bleu). Comment doit-on placer
les formes restantes ?
Refléter un modèle en trois dimensions
sur un axe de symétrie vertical
ELÉMENTS POUR
L’ACTIVITÉ N°4
Solution de
l’activité n°1
Activité n°4 : préparer 2 grands rectangles et 8 baguettes.
Poser tout d’abord un grand rectangle et 4 baguettes sur le
modèle comme indiqué sur l’illustration. Cette figure doit se
refléter sur l’axe de symétrie vertical (bleu). Comment doiton placer les formes restantes ?
Solution de
l’activité n°2
Solution de
l’activité n°3
Solution de
l’activité n°4
Symétrie
axiale verticale et horizontale
ELÉMENTS POUR
L’ACTIVITÉ N°2
34
Activité n°2 : préparer 8 cubes. Poser tout d’abord 2 cubes sur
le modèle comme indiqué sur l’illustration. Ce modèle doit se
refléter aussi bien sur l’axe vertical (bleu) que sur l’axe horizontal (rouge). Comment doit-on placer les formes restantes ?
VUE EN 3D DE
L’ACTIVITÉ N°4
35
Symétrie et réflexion
EXERCICES D’ASSEMBLAGE ÉLABORÉS
DE L’ALGORITHME
À L’ANALYSE
Algorithme
PENSÉE CALCULATOIRE
Dessinez les flèches nécessaires sur un papier autocollant
type Post-it ®. Chaque flèche représente une étape de
l’action.
Les algorithmes régissent notre quotidien. On peut les
expliquer très facilement avec des jeux de logique. Ainsi
votre enfant développe pas à pas des capacités de pensée
calculatoire.
INFO :
Cette forme de pensée informatique ne sert pas seulement
à utiliser des appareils numériques ou à faire de la pro­grammation. Votre enfant s’approprie plutôt une méthodologie et des stratégies de réflexion précieuses afin de
maîtriser des enjeux à l’avenir. Résoudre des problèmes
tout seul, analyser des informations, communiquer, et
élaborer ensemble des idées créatives : ce sont des compétences importantes nécessaires à l’apprentissage.
STIMULE :
• la compréhension des
algorithmes et de la dé­
structuration
• la motricité fine
• la capacité à résoudre des
problèmes
• la concentration
INFO :
QU’EST-CE QUE C’EST UN (OU DES) ALGORITHME(S) ?
Les ordinateurs fonctionnent avec des algorithmes. Il s’agit d’ins­
tructions ou de commandes dans le but de résoudre des tâches.
Ces instructions peuvent être décomposées en étapes successives à
exécuter dans un ordre défini.
La flèche « vers le haut » signifie « avancer d’une case ».
La flèche « vers la gauche » ou « vers la droite » indique
uniquement l’action de « tourner ». Pour « partir en
courant », on utilise la flèche « vers le haut ». Votre enfant
classe alors les flèches dans le bon ordre.
INDICATIONS POUR
L’ACTIVITÉ N° 2
Activités n°1 et 2 : quelles étapes les pompiers vont-ils
suivre, et dans quel ordre ? Combien d’étapes sont nécessaires ?
Astuce : Variez le jeu logique avec d’autres trajets et
d’autres objectifs que le point de départ et celui d’arrivée.
Commencez par de petits trajets, faciles, et compliquez-les
au fur et à mesure !
Solution de l’activité n°1
Il y a 3 étapes
« aller tout droit ».
Solution de l’activité n°2
Il y a 6 étapes qui se succèdent
de la manière suivante :
Etablir les premiers algorithmes
à l’aide de jeux de logique
INDICATIONS POUR
L’ACTIVITÉ N°1
36
Préparez un support de 16 cm de côté avec une grille de
carrés de 4 cm sur 4. Construisez avec 12 ou 11 cubes et d’au­
tres éléments l’exemple tel que représenté sur l’illustration.
L’objectif est d’emmener les pompiers le plus rapidement
possible vers l’incendie. Votre enfant va analyser et décomposer simplement cette tâche en plusieurs étapes en créant un
algorithme à partir de flèches.
Case
départ
Case
départ
37
Réflexion binaire et codage
DU SPORT CÉRÉBRAL EN S’AMUSANT
RÉFLEXION BINAIRE
ET CODAGE
Code binaire avec informations
supplémentaires – jongler avec
les chiffres et les blocs
Les ordinateurs portables, les tablettes et les téléphones
portables utilisent le système binaire : 0 ou 1, « marche »
ou « arrêt ». Les informations dans les applications, la
musique ou les films sont transformées en de longues
chaînes de zéros et de uns.
Activité n°2 : préparer 4 cubes et une plaquette (16 cm).
Recopier d’abord le code binaire sur la grille en utilisant
les chiffres 0, 1 et 1 comme représenté sur l’image ci-contre.
Chaque case avec un 0 reste vide. On pose un cube sur
chaque case avec un 1. Les blocs situés sur les cases avec
un 1 doivent être posés sur la plaquette. A quoi ressemble
le motif décrypté ?
Les exercices d’assemblage suivants illustrent le code binaire.
Pour cela vous avez besoin au total de trois modèles en
papier ou en carton de 16 cm de côté, divisés en carrés plus
petits de 4 cm sur 4.
INFO :
STIMULE :
• le déchiffrage et l’exécution
de codes
• la motricité fine
• la capacité à résoudre des
problèmes
CODE BINAIRE AVEC
INFORMATIONS
SUPPLÉMENTAIRES
POUR L’ACTIVITÉ N°2
Codage en 3D –
l’architecture de haut niveau
INFO :
QU’EST-CE QU’UN CODE BINAIRE ?
Les ordinateurs fonctionnent avec des codes qu’un développeur
leur indique. Ces codes permettent de chiffrer les informations.
« Binaire » vient de « bi » qui signifie « deux ». Un code binaire est
donc un code composé de deux chiffres, à savoir des zéros et des
uns : les chiffres binaires.
CODE EN 3 D POUR
L’ACTIVITÉ N°3
Activité n°3 : préparer 20 cubes. Recopier d’abord le code
binaire sur la grille en utilisant les chiffres 0, 1, 2 et 3 comme
représenté sur l’image ci-contre. Pour déverrouiller le code,
il faut empiler autant de cubes sur la case que le chiffre indiqué. A quoi ressemble le motif décrypté ?
Solution de
l’activité n°1
Solution de
l’activité n°2
Solution de
l’activité n°3
Un code binaire pour débutants –
déchiffrer le « code secret »
CODE BINAIRE POUR
L’ACTIVITÉ N°1
38
Activité n°1 : préparer 12 cubes. Recopier d’abord le code
binaire en utilisant les chiffres 0 et 1 comme représenté
sur l’image ci-contre. Ce code binaire crypte un schéma de
blocs. A quoi ressemble le motif décrypté si chaque case
avec un 0 reste vide, et si on pose un cube sur chaque case
avec un 1 ?
VUES EN 3D
DES ACTIVITÉS N°2 ET 3
39
LE PLAISIR DE JOUER EN 4 TAILLES
A CHACUN LE SIEN
306251
Ensemble de blocs
de construction
Clever-Up! 4.0
306250
Ensemble de blocs
de construction
Clever-Up! 3.0
306249
Ensemble de blocs
de construction
Clever-Up! 2.0
306248
Ensemble de blocs
de construction
Clever-Up! 1.0
1/21
40
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August-Grosch-Straße 28 - 38
96476 Bad Rodach, Germany
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