Mise en contexte
L’extérieur est un milieu propice aux jeux libres et actifs. Il procure
généralement à l’enfant un grand espace favorisant une liberté de
mouvement.
L’enfant
peut
alors
découvrir,
expérimenter
et
entreprendre des activités qui lui permettent de dépenser davantage
d’énergie. Dans la nature, des défis diversifiés et attrayants se présentent
à l’enfant lui permettant d’utiliser tout l’espace nécessaire aux jeux. Les
arbres, les roches et les flaques d’eau deviennent pour lui des obstacles lui
offrant des occasions de bouger.
Nous sommes convaincus que la mise en place des activités Club Micro 4-H dans votre milieu de garde vous
permettra d’enraciner progressivement, tout comme un arbre qui grandit, des activités qui permettront
davantage aux enfants d’être en mouvement à l’extérieur. Tel que mentionné, dans le Cadre de référence Gazelle
et Potiron à l’orientation 11, il est important de jouer dehors tous les jours et le plus souvent possible. Pourquoi
ne pas jouer avec la nature!
Selon les chercheurs, les enfants qui jouent à l’extérieur ont souvent plus d’imagination, ce
qui leur permet de développer des compétences sociales. L’extérieur est un lieu naturel qui
leur permet de se développer harmonieusement, de se dépenser physiquement, de stimuler
leur appétit, leur sommeil et leur concentration.
En tant qu’intervenant, vous êtes-vous déjà demandé ce que vous ressentiez lors d’une promenade dans la
nature? La mise sur pied des activités Club Micro 4-H vous permettra de renforcer votre propre intérêt pour la
nature et l’environnement en plus de développer celui des enfants de façon dynamique.
On entend parler depuis quelque temps du « déficit nature », ça fait longtemps
que le Mouvement 4-H se préoccupe de la coupure avec la nature. Bien que ce
soit considéré un peu « vieux jeu », nous avons continué à sensibiliser les
citoyens du Québec à l’importance de garder un contact avec la nature et de la
connaître. Nous étions à la recherche d’un thème positif pour en parler et nous
l’avons trouvé grâce au Conseil canadien des parcs. Nous aimerions ajouter une
dose quotidienne de Vitamine Nature dans la vie des enfants, des jeunes et de
leur famille.
Depuis 1942 le Mouvement 4-H développe des activités en lien avec la nature, la forêt et
l’environnement. Nous avions l’habitude, dans les dernières années, de développer davantage
de matériel qui s’adresse aux intervenants qui travaillent avec les jeunes de 6 à 12 ans. Nous
sommes donc très fiers de notre nouvelle formule de club pour les petits curieux de nature! Le
nouveau matériel développé est adapté plus précisément aux besoins des enfants de 4 et 5 ans.
La réalisation des activités Club Micro 4-H vous permettra d’intégrer à petite dose la Vitamine Nature dans votre
milieu. Le matériel développé pour le Club Micro 4-H est :
un guide outil clé en main qui vous donne de nouvelles idées d’ateliers, d’expériences, de bricolages et de
jeux sur la nature et l’environnement. Les images sont sur CD-ROM pour faciliter l’impression;
des documents en bonus :
des fiches – Sortie nature qui vous permettent de voir le parc ou l’espace vert près de vous comme une
immense salle de jeu;
des fiches d’activités psychomotrices en lien avec la nature pour les 2 à 5 ans pour jouer dehors;
un jeu Bingo des milieux naturels qui vous permet de jouer avec les enfants pour découvrir différents
éléments de la nature.
Il vous est toujours possible d’adapter chacune des activités. Le Mouvement 4-H est une organisation
simple, flexible et ouverte à l’adaptation, consciente que chaque milieu a sa propre réalité. Il
appartient à chaque intervenant de choisir et d’adapter les activités susceptibles de mieux
répondre aux objectifs déjà fixés par le milieu de garde. Vous serez et resterez seul juge de la
façon dont vous organiserez la vie de votre club.
IMAGINEZ UN MONDE… où ils pourraient s’étendre dans l’herbe et regarder les nuages pour inspirer leur prochain
dessin. Où jouer dans la nature réduirait l’obésité et l’hyperactivité. Où les enfants auraient la joie de découvrir
la nature avant d’en constater sa disparition. Où tous les enfants grandiraient avec la connaissance de ce qui
compose leur environnement. Où chaque enfant et chaque adulte auraient le droit en tant qu’humain de vivre en
communion avec le monde naturel tout en partageant la responsabilité d’en prendre soin. Inspiré des livres de
Richard Louv « Last Child in the Woods » et « The Nature Principle »
Le guide : mode d’emploi
Le guide vous propose quatre rencontres par mois, pour les mois de septembre à juin. Chaque mois touche une
thématique différente et vous propose toujours quatre types d’activités : atelier, bricolage, expérience et jeux.
Chaque fiche a été développée suivant le même schéma. Dans le haut de la fiche, vous y trouverez les
particularités à prendre en considération. Il est important de noter que la majorité des activités peuvent se
dérouler à l’extérieur sauf si le logo « intérieur » est présent sur la fiche. Voici la légende :
Durée
Type d’activité
atelier
Lieu de l’activité
extérieur
intérieur
bricolage
expérience
Type de groupe
jeu
individuel
équipe
collectif
Nous y avons inscrit le matériel nécessaire à la réalisation de l’activité pour chaque participant et pour
l’intervenant.
Chaque rencontre est divisée en quatre parties, soit :
Mise en train : Vous donne des informations pour mettre en place et préparer l’activité.
Déroulement : Vous donne l’explication sur la façon de vivre l’activité.
Fermeture : Vous permettra de bien terminer la rencontre avec les enfants.
Variante : Occasionnellement, nous vous proposons un élément pour aller plus loin. Vous
pouvez vous-même y ajouter des variantes ou des notes.
En plus, nous avons inscrit la dimension globale et le lien avec la nature que l’activité permet de
toucher.
Les dimensions du développement global chez l’enfant selon le Ministère de la Famille :
Dimension affective : L'enfant apprend à établir des liens de confiance avec des adultes autres que ses
parents, à exprimer et à contrôler ses émotions, à vivre des changements et des transitions, à avoir confiance
en lui et à développer son identité personnelle et sexuelle.
Dimension physique et motrice : L'enfant développe sa perception sensorielle, sa motricité globale et fine,
sa coordination, sa latéralisation ainsi que son schéma corporel.
Dimension sociale et morale : L'enfant apprend à s'entendre avec ses pairs, à s'intégrer à un groupe, à
respecter les différences, à coopérer, à exercer son leadership et à prendre en compte la perspective des
autres avant d'agir.
Dimension cognitive : L'enfant apprend à s'organiser dans l'espace et dans le temps, à structurer sa pensée,
à raisonner, à déduire, à comprendre le monde qui l'entoure et à résoudre des problèmes.
Dimension langagière : L'enfant apprend à comprendre et à s'exprimer au moyen du langage oral, il
développe son vocabulaire et sa conscience phonologique. Il apprend aussi à s'exprimer avec son corps et
au moyen des arts : dessin, mime, chant, danse, théâtre, etc. Il s'éveille également à la culture qui l'entoure,
et en particulier à la lecture et à l'écriture.
Le lien avec la nature :
Nature/enfant : Les occasions d’explorer la nature suscitent l’émerveillement et la joie
des enfants face au monde qui les entoure. Des recherches démontrent que les enfants
qui passent régulièrement du temps en nature sont plus heureux et en santé.
Éveil des sens : C’est à l’aide de ses sens (le goût, l’ouïe, la vue, le toucher et l’odorat)
que l’enfant découvre le monde et réalise des apprentissages fondamentaux qui lui
permettront de se développer.
Expérience : Chaque expérience, chaque interaction et chaque observation donnent à
l’enfant une occasion d’apprendre.
Compréhension/environnement : C’est en agissant sur son environnement que l'enfant construit ses
premiers raisonnements.
Afin d’accentuer le sentiment d’appartenance des enfants aux activités du Club Micro 4-H, il vous est possible de
vous procurer une marionnette ou un bracelet de silicone à l’effigie 4-H. De plus, c’est avec plaisir que nous vous
transmettrons un certificat d’affiliation au Mouvement 4-H.
Vous pouvez nous contacter en tout temps, nous vous soutiendrons avec bonheur dans la réalisation des
activités Club Micro 4-H. Nous vous invitons à nous transmettre toute activité qui ne figure pas dans le présent
document, nous nous chargerons de la partager aux autres clubs tout en mentionnant votre contribution.
Avant une rencontre
Vérifier les activités suggérées dans le guide. Il vous est possible de modifier les thèmes ou les étapes dans
l’activité choisie.
Rassemblez tout le matériel requis pour l’activité. Consulter la liste d’articles à récupérer afin de les accumuler
d’avance.
Durant l’activité que se passe-t-il?
Accueil : Arrivée des enfants. Au tout début de l’atelier, la marionnette Natureuil vient parler à ses gardiens de
la nature. Il salue chaque ami en lui serrant la main afin de créer un contact. Ensuite, ils chantent tous la comptine
de Natureuil.
(Sur l’air de Frère Jacques)
Natureuil, Natureuil
Notre ami, notre ami
Veux-tu nous aider
À connaître tout
Sur la nature, sur la nature
Présentation de l’activité : Natureuil demande aux enfants de vivre une activité qui pourra les aider dans leur
rôle de gardien. Il faut apprendre à connaître la nature et à comprendre son fonctionnement. Alors Natureuil
explique ce qu’ils devront faire dans les activités d’aujourd’hui.
Temps d’activités : Vous pouvez garder la marionnette avec vous ou inventer une raison pour son
départ. Il faut penser que vous devrez faire un retour avec la marionnette à la fin de l’atelier, elle
devra donc revenir. Faites, avec les enfants, l’activité suggérée ou choisie. Parfois, vous devrez vérifier
la météo afin de valoriser les activités extérieures.
Pendant l’activité, nous vous invitons à ajouter quelques notions sur le sujet abordé. Vous pouvez communiquer
avec le bureau central qui a une multitude d’informations sur la nature ou consulter notre site Web.
Retour : Avant la fin des activités Club Micro 4-H, Natureuil pose quelques questions aux enfants pour vérifier ce
qu’ils ont appris. Ensuite, il leur suggère de partager leurs connaissances avec toutes les personnes de leur
entourage en leur rappelant qu’ils sont désormais des gardiens de la nature. Leur mission est de continuer à faire
attention à la maison et ailleurs.
Liste d’objets à amasser pour utiliser dans les activités
Assiettes d’aluminium
Bas de nylon
Bâtons de colle
Boîtes de céréales
Boîtes de chaussures
Boîtes de conserve
Boîtes de jus
Boîtes de mouchoirs
Bouteilles d’eau
Bouteilles de 2L
Bouteilles de plastique (fond
plat)
Bouteilles de shampoing
Bouteilles en vitre (si désiré)
Cannettes de jus en aluminium
Cartons de lait
CD-ROM
Contenants de yogourt à boire
Emballages de fraises
Emballages de jouets en carton
Gros pots de yogourt
Livres
Papiers brouillons
Papiers journaux
Petits pots de compote
Petits pots de yogourt
Plats de plastique
Pots de médicaments
Pots en vitre (si désiré)
Revues, circulaires de
supermarchés
Rouleaux de papier de toilette
Sacs de plastique
Verres de plastique
Branches d’arbre
Branches de sapin
Champignons
Cocottes
Feuilles d’arbre
Fleurs
Fleurs séchées
Fruits
Grosses roches
Nids
Plantes et fleurs sauvages
Roches
Samares
Terre
Voici un tableau pour vous aider dans vos réflexions dans la mise en place des activités Club Micro 4-H dans votre
milieu.
Le Mouvement 4-H croit que la meilleure salle de jeu ou de classe
est couverte uniquement par le ciel et la cime des arbres,
alors allez jouer dehors!
Une contribution exceptionnelle
Les Clubs 4-H du Québec profitent de l’occasion pour remercier et féliciter ceux et celles qui ont travaillé de
près ou de loin à la réalisation de ce beau et grand projet.
Contenu et rédaction de la version initiale
Christina Gauthier, diplômée de niveau collégial en petite enfance et animatrice 4-H
Andrée Gignac, directrice, Les Clubs 4-H du Québec
Myriam Landry, agente de développement, Les Clubs 4-H du Québec
Claudia Rainville-Cloutier, kinésiologue, regroupement Forme ta vie
Bonification et rédaction de la version finale du projet
Geneviève Chaput, éducatrice depuis 2005 au CPE Rosamie à Laval
Andrée Gignac, directrice, Les Clubs 4-H du Québec
Myriam Landry, agente de développement, Les clubs 4-H du Québec
Collaboration
Andrée Casaubon, éducatrice spécialisée garderie Coffre à jouets à Trois-Rivières
Lyne Germain, CPE Rosamie à Laval
Vérification linguistique
Ginette Payant
Conception visuelle
Josée Morin, graphiste
Illustrations
Dominic Paquette
La version initiale a été possible grâce à madame Christine Boyer, présidente du Mouvement 4-H. Madame
Boyer a été lauréate du Prix Paul-Aimé-Sauriol en 2012 et la bourse qu’elle s’est méritée a été remise afin
d’amorcer les travaux pour développer des activités à la manière des 4-H pour le monde de la petite enfance.
Le ministère des Forêts, de la Faune et des Parcs a également contribué en 2014 par le biais de la Mesure de
soutien à l’information et à l’éducation forestière au Québec.
Décembre 2014
N.B. : Dans le présent document, le masculin est utilisé sans aucune discrimination et uniquement dans
le but d’alléger le texte.
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