Inpes référentiel de compétences
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Vous trouverez ci-dessous de brèves informations sur les référentiels de compétences. Ce document décrit les situations rencontrées, les activités réalisées, les compétences déployées par l’équipe interne et les partenaires, en liens de proximité avec le patient. Il concerne les acteurs directement en lien avec le patient.
Fonctionnalités clés
- Définition des compétences pour dispenser l'ETP
- Description des activités liées à l'ETP
- Identification des situations significatives dans l'ETP
- Orientation des patients vers des sources d'information fiables
- Coordination des différents acteurs de la démarche d'ETP
Des pages: 34 Inpes référentiel de compétences Mode d'emploi
Marque: Inpes Taille: 491 KB
La langue(s): Français
Ouvrir le manuelRéponses et questions fréquentes
Quel est le but de l'éducation thérapeutique du patient (ETP)?
L'éducation thérapeutique du patient a pour objectif de rendre le patient plus autonome en facilitant son adhésion aux traitements prescrits et en améliorant sa qualité de vie.
Qui peut dispenser l'éducation thérapeutique du patient?
L'éducation thérapeutique du patient peut être dispensée par les professionnels de santé mentionnés aux livres Ier et II et aux titres Ier à VII du livre III de la quatrième partie du code de la santé publique, comme par exemple des infirmiers, aides-soignants, médecins généralistes et spécialistes, pharmaciens, puéricultrices, pédicures-podologues, masseurs kinésithérapeutes, diététiciens, ergothérapeutes, chirurgiens-dentistes, pédicures, sages-femmes… et elle peut être assurée avec le concours d'autres professionnels.
Quelles sont les situations significatives rencontrées dans la pratique de l'ETP?
Les situations significatives sont : créer un climat favorable à l'ETP, analyser avec le patient sa situation, s'accorder avec le patient sur les ressources nécessaires, se coordonner avec les différents acteurs, mettre en œuvre le plan d'action, et co-évaluer avec le patient les pratiques et les résultats.