U N I V E R S I T É L I B R E D E B R U X E L L E S
Faculté des Sciences psychologiques et de l’éducation
Guide de l’étudiant
Année académique
2015-2016
in fo rm at io ns s gé né ra le
Faculté des Sciences psychologiques et de l’éducation
Guide de l’étudiant.e
Année académique 2015-2016
2
Table des matières
Le Mot d’Accueil du Doyen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
La Faculté
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Un peu d’histoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
La Faculté en quelques chiffres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
Les Autorités de la Faculté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Organisation de la Faculté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Secrétariat de la Faculté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Informations pratiques
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Localisation de la faculté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Comment s’informer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Aides à la réussite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
Services dont vous pouvez bénéficier . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
Bon à savoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
Les études en Faculté des Sciences psychologiques et de l’éducation
. . . . . . . . . . . . . . . .19
Organisation générale des études . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
Les Bacheliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
Les Masters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
Les stages, le projet de recherche et le mémoire . . . . . . . . .25
Les Masters de spécialisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
Le Doctorat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
La recherche en Faculté
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
Au verso de la brochure :
Les informations générales sur l’Université libre de Bruxelles
La Faculté
B ienvenue à la Faculté des Sciences psychologiques et de l’éducation de notre Université. Nous sommes heureux et heureuses de vous y accueillir, quelle que soit votre porte d’entrée, en bachelier ou plus tardivement dans nos cycles d’études.
Fermement attachée au principe du libre examen, notre Faculté permet de rencontrer une pluralité de discours et de méthodes qui veulent approcher, dans un cadre de référence scientifique, les activités, les difficultés, les préoccupations et les inventions humaines les plus fondamentales. Vous y serez convoqué.e comme « acteur » ou « actrice »
– invité.e à exercer votre esprit critique et à vous engager, avec rigueur, dans l’appropriation et la construction progressives des outils d’analyse et d’intervention utiles à votre future pratique professionnelle.
Rigueur, engagement et découverte critique des savoirs sont parmi les principes essentiels qui orientent et structurent les trois domaines d’études couverts par la Faculté : les sciences psychologiques, les sciences de l’éducation et la logopédie.
Nos programmes de cours se déclinent en deux orientations du 1er cycle
(une orientation générale, préparant aux Masters en sciences psychologiques et en sciences de l’éducation, et une orientation en logopédie) qui conduisent à huit Masters, dans les domaines de la psychologie sociale et interculturelle, de la neuropsychologie, de la psychologie clinique et de la psychopathologie, de la psychologie du travail, de la psychologie économique et des organisations, des sciences de l’éducation, de la logopédie, ou encore, de la formation spécifique à la recherche. A l’image de cet éventail de possibilités, les débouchés professionnels sont nombreux et extrêmement variés.
Tout au long de votre parcours, vous bénéficierez d’un accompagnement soucieux de vous introduire au discours universitaire, à la méthode scientifique et à la construction des savoirs. Au fil des ans, vous serez amené.e à poser des choix d’orientation et serez invité.e à donner une coloration personnelle à votre formation – à travers les cours à option, les stages ou le mémoire, pour exemples.
Comme vous l’aurez compris, votre implication dans l’élaboration de vos
études sera déterminante.
Philippe Fouchet
Doyen
5
La Faculté
Un peu d’histoire…
L’École de pédagogie
Créée en 1919, la 1 re section belge de pédagogie est devenue École de pédagogie en 1926, avant d’être rebaptisée, en 1948, École des Sciences de l’éducation. Elle s’adressait essentiellement à des enseignant.e.s
recherchant un complément de formation professionnelle. Parmi ses professeur.e.s on note des personnalités célèbres telles qu’Ovide Decroly,
Guillaume Vermeylen et Eugène Dupréel, Président de l’École de 1937 à
1939. Il faut ici également souligner l’apport majeur de Sylvain De Coster, qui marqua l’École des Sciences de l’éducation et ensuite la Faculté par son engagement pour la laïcité, la pluridisciplinarité et la défense de l’enseignement public.
La section de psychologie
Dans la 1 re moitié du XX e siècle, la psychologie à l’Université se résume à un enseignement général dispensé dans la plupart des programmes de
1 er cycle, le cours étant généralement donné par un.e philosophe ou un.e
médecin psychiatre. Les études de psychologie apparaissent dans les années 1950. À l’ULB, le projet est développé juste après la 2 e guerre mondiale par les travaux d’une commission menée par le physiologiste
Pierre Rijlant. Il se conclut par la création d’études en Sciences psychologiques comportant deux années de candidature (1 er cycle) et deux années de licence (2 e cycle). Le programme est conforme à un arrêté pris en 1947, permettant d’assurer aux diplômé.e.s l’accès aux institutions publiques. La 1 re année de ce programme verra le jour en octobre 1949.
L’École devient « École des sciences psychologiques et pédagogiques », structurée en deux sections.
Une personnalité influencera considérablement l’évolution du programme et l’organisation de la recherche : André Ombredane, agrégé en philosophie et docteur en médecine. En 1948-49, André Ombredane est nommé Professeur ordinaire et reprend la charge de tous les enseignements de psychologie générale dans l’Université, à l’exception de celui de la Faculté de Médecine. Il reprend également le Séminaire d’étude approfondie et un certain nombre d’enseignements spécifiques en psychologie générale, expérimentale et différentielle. Il sera le 1er psychologue à posséder une fonction à temps plein à l’Université. La première promotion des Masters, celle de 2009, a été désignée
« Promotion André Ombredane » en mémoire de celui qui fut à l’origine de son développement.
Homme aux facettes multiples, André Ombredane s’intéressait à tous les domaines de la psychologie : Assistant à la Sorbonne, il s’était distingué par des études neuropsychologiques des troubles du langage et de l’action mais aussi par ses travaux sur le développement de l’enfant. Sa thèse de doctorat portait sur l’aphasie. Il avait ensuite fondé un Centre
7
8 d’Études et de Recherches Psychotechniques (CERP), en collaboration avec le Ministère du travail et le Centre National de la Recherche Scientifique en
France, centre qui se consacrait à la construction d’épreuves psychologiques et aux méthodes quantitatives. À sa disparition, en 1959, quatre professeurs, Paul Osterrieth, Jean-Marie Faverge, Francine Robaye et
Paul Bertelson, furent nommés, respectivement pour couvrir la psychologie du développement, la psychologie du travail, la psychologie différentielle et la psychologie expérimentale. L’ensemble de la Faculté occupait à l’époque deux maisons au 115 et 117 de l’avenue Buyl.
La Faculté des Sciences psychologiques et pédagogiques
À la suite des événements de 1968 et des réformes de statut qu’ils entraînèrent, l’année 1970 fut marquée par la transformation de l’École des
Sciences psychologiques et pédagogiques en Faculté. La Faculté des
Sciences psychologiques et pédagogiques déménageait à l’Institut de
Sociologie, et devenait ainsi la petite cadette, à côté des six Facultés existantes (Sciences, Philosophie et Lettres, Droit, Médecine, Sciences sociales, politiques et économiques, et Sciences appliquées), et prenait place au Conseil d’administration, sous la présidence du Professeur Paul
Osterrieth. À l’occasion d’une restructuration importante de l’organisation de ses programmes de licence, à la rentrée de septembre ’94, la Faculté a pris sa dénomination actuelle.
La Faculté est maintenant installée sur trois plateaux du bâtiment D,
(avenue Depage) pour les Sciences psychologiques et la Logopédie, et dans une partie du bâtiment U pour les sciences de l’éducation, et elle a connu une très forte croissance au cours des 20 dernières années. Le nombre total d’étudiant.e.s, relativement stable autour de 500 environ entre 1970 et
1990, a considérablement augmenté depuis. Le nombre de diplômé.e.s par cohorte est passé d’une cinquantaine à près de 300 aujourd’hui, avec une diversification des titres attribués. La Faculté a toujours connu une prédominance de femmes (du moins dans le corps étudiant), mais cette tendance s’est accentuée avec la croissance récente.
La Faculté en quelques chiffres
En 2014-15, la Faculté comptait 2491 étudiant.e.s inscrit.e.s :
- 1328 étudiant.e.s en 1 er cycle (bacheliers et années préparatoires)
- 766 étudiant.e.s en 2 e cycle (masters, masters de spécialisation, agrégation et CAPAES)
- 172 étudiant.e.s en 3 e cycle (doctorat et formation doctorale)
- 225 étudiant.e.s pour les Certificats d’étude dispensés après le 2 e cycle
(Formation continue)
Le personnel de la Faculté compte 288 personnes pour assurer l’ensemble de ses missions d’enseignement, de recherche et de services à la communauté.
Les Autorités de la Faculté
Doyen de la Faculté des Sciences psychologiques et de l’éducation
Vice-Doyen de la Faculté des Sciences psychologiques et de l’éducation
Vice-Doyen à l’Enseignement
Vice-Doyen à la Recherche
Vice-Doyenne aux Relations extérieures et internationales
Directeur de l’administration facultaire
Pr Philippe Fouchet
Pr Laurent Licata
Pr Michel Sylin
Pr Axel Cleeremans
Pr Catherine Hellemans
Adjoint du Directeur de l’administration facultaire
M Xavier Pousseur
Bureau DB9-156
Mail : [email protected]
M Sébastien Droesbeke
Bureau DB9-155
Mail : [email protected]
Adresse courrier : ULB CP 122
Av. F. D. Roosevelt 50
1050 Bruxelles
Organisation de la Faculté
L’organisation de la Faculté est basée sur les principes de démocratie et de participation. Le Conseil facultaire, organe de gestion de la Faculté, se réunit une fois par mois. Il rassemble les membres du corps académique, des représentant.e.s élu.e.s du corps scientifique, des étudiant.e.s et du personnel administratif, technique, de gestion et spécialisé. La Faculté comporte également différentes commissions dans lesquelles la participation des étudiant.e.s est importante : Commission de l’enseignement, Commission d’évaluation pédagogique, Commission genre, etc. Des représentant.e.s facultaires participent également aux organes centralisés de gestion de l’Université.
Les élections facultaires
Chaque année des élections sont organisées en Faculté pour désigner des représentant.e.s dans les structures facultaires. Cette année académique 2015-16, les élections se dérouleront les mercredi et jeudi 9 et 10 décembre.
Le résultat des élections est validé si un quorum de 20% est atteint.
N’oubliez donc pas de participer au scrutin. Vos représentant.e.s pourront porter vos demandes auprès des instances facultaires !
Si vous voulez vous présenter ou former une liste, contactez le Directeur de l’administration facultaire ([email protected]).
9
10
Le BEPsy
Le BEPsy est l’organe de représentation des étudiant.e.s de la Faculté. Ses membres sont là pour répondre à toutes les questions et représenter les
étudiant.e.s auprès des organes de la Faculté.
N’hésitez donc pas à les contacter (Tél. : 02/650.65.37) ou à passer à leur bureau (local DB9-132) pendant une permanence dont l’horaire figure sur la page consacrée au BEPsy sur le site de la Faculté
(http://www.ulb.ac.be/facs/psycho/bepsy.html).
Le Cercle
Le Cercle de Psycho regroupe des étudiant.e.s de la Faculté pour l’organisation d’activités sociales et folkloriques. Il propose également différents services aux étudiant.e.s de la Faculté : publication de notes de cours, parrainage social des nouveaux et nouvelles étudiant.e.s, organisation du bal des étudiant.e.s de la Faculté…
Le cercle se situe dans un des préfabriqués qui longent le parking du
Janson.
Pour plus d’informations : http://www.cpsy.be/
Secrétariat de la Faculté
M Xavier Pousseur
Bureau DB9-156
02 650 48 51
Mail : [email protected]
Directeur de l’Administration facultaire
M Sébastien Droesbeke
Bureau DB9-155
02 650 65 40
Mail : [email protected]
Mme Isabelle Nijskens
Bureau DB9-145
02 650 32 69
Mail : [email protected]
Mme Patricia Scheen
Bureau DB9-153
02 650 32 68
Mail : [email protected]
Adjoint du Directeur de l’Administration facultaire
Secrétaire du Directeur de l’Administration facultaire
Admissions
Coordination secrétariat étudiants
Masters en Sciences psychologiques et de l’éducation
Mme Catherine De Beer
Bureau DB9-148
02 650 32 92
Mail : [email protected]
Bachelier en Sciences psychologiques et de l’éducation, orientation générale
Mobilité étudiante
Marie-Laure Marlaire
Bureau DB9-150
02 650 31 37
Mail : [email protected]
Bacheliers et Masters en Sciences psychologiques et de l’éducation, orientation Logopédie
Délivrance horaires (Gehol) pour la Faculté
Étudiant.e.s à besoins spécifiques
Mme Fabienne Mordant
Bureau DB9-145
02 650 66 93
Mail : [email protected]
Agrégation, CAPAES
Doctorat, École doctorale
Testothèque
Mme Francesca Fragapane
Bureau DB9-139
02 650 67 43
Mail : [email protected]
Référente Smiley
Suppléments aux diplômes
Cours isolés, devancés et auditeurs-auditrices libres
Relevés de notes
Le secrétariat de la Faculté est accessible le :
- lundi de 09h30 à 12h00
- mardi de 13h00 à 16h00
- mercredi de 09h30 à 12h00
- jeudi de 09h30 à 12h00
- jeudi de 14h00 à 16h00
- vendredi de 09h30 à 12h00
Adresse :
Campus Solbosch
Bâtiment D, 9 e
étage (portes oranges)
Av. A. Depage 30, 1050 Bruxelles
Adresse courrier :
ULB CP 122
Av. F. D. Roosevelt 50, 1050 Bruxelles
11
12
Informations pratiques
Localisation de la Faculté
D
Les bâtiments sont identifiés par la première lettre : D pour « Depage », J pour « Janson », S pour l’Institut de Sociologie, U pour les bâtiments qui forment un U autour du Square Groupe G,…
La deuxième lettre indique la porte ou l’aile dans le bâtiment. Dans le
Bâtiment D, l’aile B est le côté droit et l’aile C est le côté gauche. Dans le bâtiment U, il y a quatre portes A, B, C et D (en tournant dans le sens des aiguilles d’une montre).
Le chiffre qui suit indique le niveau. Attention, au Solbosch, le niveau d’entrée et de sortie des bâtiments est généralement le niveau 2 !
Le secrétariat de la Faculté se trouve au bâtiment D, 9 e
étage, aile B et comprend une série de bureaux identifiés par des portes oranges.
Pour les étudiants de BA1, l’accueil se trouve en DB9-148
(orientation générale) et DB9-150 (orientation logopédie).
Les Unités facultaires et Centres de recherche de la Faculté sont situés aux 8 e , 9 e et 10 e niveaux du Bâtiment D, (30 avenue Antoine Depage,
1050 Bruxelles) et au Bâtiment U, porte B, 3 e niveau.
Bâtiment D, 8
e
niveau
Secrétariat du Service de Psychologie du Travail et de la Consommation (PsyTC), DC8-117
Secrétariat de l’unité de psychologie des organisations (UPO), DC8-117
Secrétariat de psychologie sociale (UPS), DC8-117
Auditoires, salles et laboratoires :
Salle de séminaire PsyTC, DC8-310
Salle de séminaire UPS, DC8-322
U-lab, DC8-203
Salle d’expériences, DB8-156
Salles Scola, DB8-142
Auditoire, DB8-233
Bâtiment D, 9
e
niveau :
Administration de la Faculté et Décanat
Bureau étudiants de la Faculté (BEPsy), DB9-132
Secrétariat du Service de Psychologie du Développement et de la Famille (SPDF), DC9-125
Secrétariat du Service de Psychologie Clinique et Différentielle (SPCD), DC9-128
Unité de Psychosomatique & Psycho-oncologie (URPP)
Auditoires, salles et laboratoire :
Testothèque de la Faculté
Salle du Conseil « Jean-Marie Faverge », DB9-245
Salle Robaye, DB9-249
Salle Osterrieth, DB9-253
Salle des stages, DB9-244
Salle de séminaire du Service de Psychologie du Développement et de la Famille
(SPDF), DC9-102
Salle de séminaire du Service de Psychologie Clinique et Différentielle (SPCD), DC9-206
Laboratoire du Centre de recherche en Psychologie clinique, Psychopathologie et
Psychosomatique (CRPCPP), DC9-227
Bâtiment D, 10
e
niveau :
Secrétariat du Centre de recherche Cognition & Neurosciences (CRCN), DC10-125
Secrétariat Neuropsychologie et Développement Cognitif, DB10-156
Secrétariat du service d’analyse des données (SAD), DB10-153
Secrétariat de l’Unité de Recherche en Psychosomatique & Psycho-oncologie (URPP),
DB10-153
Auditoires, salles et laboratoires:
Salle informatique facultaire, DC10-249
Testothèque de Neuropsychologie et Logopédie, DB10-156
Laboratoire Cognition, Langage et Développement (LCLD)
Unité de Neurosciences Cognitives (UNESCOG)
Unité de Neuropsychologie et Neuroimagerie Fonctionnelle (UR2NF)
Unité Conscience, Cognition, Computation (CO3)
Salle de séminaire, DC10-219
Salles d’expérience DC10-203 & DC10-102
Salle EEG DC10-204
Salle perception DC10-212
Babylab DC10-206
Salle Bertelson, DB10-233
Bâtiment U, Porte B, 3
e
niveau :
Service des Sciences de l’éducation (SSE)
Auditoires, salles et laboratoires :
Salle Multimédia, UB2-139-141
Salle de séminaire, UB3-131
Salle d’enregistrement, UB3-132
13
14
Comment s’informer ?
Sites internet
Sur le site de l’ULB (http://www.ulbruxelles.be), vous trouverez de nombreux renseignements utiles : règlements, accès aux bibliothèques, activités culturelles et sportives, annuaire téléphonique interne, news…
Sur le site de la Faculté (http://www.ulbruxelles.be/facs/psycho) vous trouverez :
• Les infos générales et officielles de la Faculté (contacts, organisation, informations administratives et pratiques, unités de recherche, règlements, etc.).
• Des informations importantes, régulièrement mises à jour, concernant les dates et procédures concernant votre cursus et votre quotidien d’étudiant.e.
• La présentation des enseignements dispensé par la Faculté (informations pour les nouveaux et nouvelles étudiant.e.s, orientations, spécialisations, programme des cours, etc.)
• Des infos pratiques pour l’étudiant.e (règlement des jurys et des examens, infos salle informatique, testothèque, etc.)
• Des informations concernant la recherche en Faculté.
• Des liens importants (MonULB, Université Virtuelle, bibliothèques, cercles, sites partenaires, etc.)
Le Master en Logopédie étant un programme interuniversitaire organisé conjointement avec l’Université catholique de Louvain (UCL), vous trouverez de nombreuses informations (programme de cours, horaire, échéancier, …) sur notre site, dans la partie Enseignement, Logopédie, mais également sur le site de l’UCL à l’adresse : http://www.uclouvain.be/238850.html
Portail MonULB
Toutes les communications officielles et générales (horaires des cours, horaires des examens, modalités d’inscription à la seconde session, modifications d’horaires, notes, etc.) se font par le biais du portail MonULB
(http://monULB.be).
Il est indispensable que les étudiant.e.s le consultent très régulièrement !
Une version « mobile » spécialement conçue pour vos smartphones est
également téléchargeable sur Apple App Store
(https://appsto.re/be/cdmx6.i) et Google Play Store
(https://play.google.com/store/apps/details?id=be.ac.ulb.monulb)
Horaires des cours et des examens
Les horaires de cours et des examens écrits sont gérés et affichés
électroniquement dans une application appelée GeHol. Cette application est accessible via le portail MonULB et le site web de la Faculté. Les horaires de passage des examens oraux sont affichés sur le portail en période d’examens. Vous avez également accès à une application appelée
MonGeHol, qui vous permet de personnaliser vos horaires.
Attention, ces horaires peuvent faire l’objet de modifications durant toute
l’année ou toute la session, c’est pourquoi nous vous recommandons de consulter le portail MonULB (http://monULB.be) et GeHol
(http://gehol.ulb.ac.be/gehol/) très régulièrement.
Aides à la réussite
Les guidances et les entretiens individuels
L’arrivée à l’université correspond à d’importants changements sur le plan de l’organisation et des études par rapport à l’école secondaire
(encadrement parental et scolaire de l’étudiant.e, méthodologie, etc.). Pour aider les nouveaux et nouvelles étudiant.e.s à réussir cette transition, la
Faculté organise des "guidances" et des "entretiens individuels" réservés aux étudiant.e.s de 1 re année du 1 er cycle.
Les guidances sont organisées pour des cours (ou Unités d’Enseignement, abrégées UE) qui posent des difficultés à un nombre significatif d’étudiant.e.s. Elles prennent la forme de séances hebdomadaires durant lesquelles les étudiant.e.s de BA-1 peuvent poser des questions, évoquer leurs difficultés par rapport à un cours. Elles sont collectives et sont encadrées par un.e étudiant.e un peu plus avancé.e dans son parcours.
Ces séances permettent de revoir certaines parties de cours, d’en expliquer le contenu avec d’autres mots, d’autres exemples, mais aussi d’anticiper les attentes du ou de la professeur.e pour l’examen.
Si les guidances permettent de mieux comprendre le contenu des cours, les entretiens individuels ont plutôt pour objectif d’aider les étudiant.e.s à comprendre comment travailler, étudier les cours. En fonction des périodes de l’année et de la demande de l’étudiant.e, les entretiens permettent d’aborder des thématiques telles que : s’organiser à court, moyen ou long terme ; l’utilité (parfois relative) de réaliser des résumés pour les cours ; les pistes pour rebondir après une session d’examen moins satisfaisante que prévu ; les manières de se préparer pour les examens ; faire le point sur ses difficultés pour mieux les comprendre et les gérer ; etc. Ces entretiens individuels se déroulent sur rendez-vous avec la conseillère facultaire aux
études.
Vous trouverez les horaires des guidances sur le site de la Faculté : http://www.ulbruxelles.be/facs/psycho/guidances.html
Personne de contact :
Mme Dorothée BAILLET, conseillère facultaire aux études
Tél. : 02 650 28 89, Mail : [email protected]
15
Des services dont vous pouvez bénéficier…
Salle informatique
La Salle informatique de la Faculté se trouve au 10 e niveau du bâtiment D, local DB10-249. Elle est accessible en dehors des heures de cours, du lundi au vendredi, de 7h à 21h. Les horaires d’occupation de la salle sont consultables sur le site de la Faculté à l’adresse http://www.ulbruxelles.be/facs/psycho/informatique.html
16
D’une manière générale, la salle informatique est à votre disposition, dans les conditions énoncées ci-dessus, pour votre travail, vos recherches mais aussi pour effectuer toutes les procédures liées à votre cursus en Faculté et ce, que vous disposiez ou non d’une connexion internet privée.
Testothèque
La Testothèque facultaire comporte une collection de plus de 200 tests
(sans compter une série de tests anciens et archivés, disponibles sur demande spéciale) réservés à l’usage des étudiant.e.s de la Faculté, dans le cadre des travaux pratiques, séminaires, et travaux de recherche.
La Testothèque est localisée au 9 e niveau du bâtiment D (local DB9-237) et est accessible pour consultation, emprunt et dépôt uniquement durant les heures d’ouverture du secrétariat.
Un nouvel outil de réservation en ligne reprenant la liste des tests et leur disponibilité (les tests surlignés en rouge sont réservés) peut être consulté sur le site de la Faculté à l’adresse : http://www.ulbruxelles.be/facs/psycho/testotheque.html
Bibliothèque
La Bibliothèque comporte un Département Sciences psychologiques et de l’éducation au Bâtiment NB, 5 e niveau.
Bon à savoir…
Choix des cours à option
Si votre programme comporte également des cours (ou Unités d’Enseigne ment, abrégées UE) à options, vous devrez vous inscrire à ces derniers le 15 octobre au plus tard en suivant la procédure disponible sur le portail MonULB.
À l’issue du premier quadrimestre, vous pourrez modifier si besoin le choix des UE portant sur le second quadrimestre, entre le 1 er et le 15 février.
Attention : vous ne serez autorisé.e à présenter vos examens que si vous avez réalisé ces démarches !
Un conseil : avant de compléter le formulaire, prenez note de l’horaire des
UE et évitez de choisir des UE qui se donnent au même moment.
Avis pédagogiques
Dès la première année du cursus (1 er cycle) l’Université procède deux fois par an à la collecte des avis pédagogiques. Ces avis sont synthétisés à partir de questionnaires par lesquels les étudiant.e.s évaluent les prestations de leurs enseignant.e.s et des assistant.e.s. Ils sont analysés par la Commission d’évaluation pédagogique, au sein de laquelle siègent les délégué.e.s
étudiant.e.s. La collecte des réponses aux questionnaires d’avis pédagogiques est informatisée et anonyme.
Règlements
Le règlement des évaluations et des jurys, ainsi que les dispositions propres
à la Faculté des Sciences psychologiques et de l’éducation, revus chaque
année, ainsi que les échéanciers facultaires sont disponibles sur le site de la Faculté.
Cours isolés
Pour les informations générales, voir la section « Cours isolés » dans la partie « Informations générales » de votre Guide de l’étudiant.e.
Si vous souhaitez vous inscrire à des cours isolés, veuillez d’abord consulter la liste des cours autorisés sur le site de la Faculté à l’adresse http://www.ulb.ac.be/facs/psycho/coursisoles.html.
Pour introduire votre demande, veuillez télécharger les documents adhoc et consulter la réglementation générale du Service des inscriptions sur http://www.ulbruxelles.be/enseignements/inscriptions/coursisoles.html.
Une fois complétés, les documents doivent être déposés au secrétariat de la Faculté. Le Bureau des Jurys de la Faculté se réunira ensuite afin d’examiner votre demande.
Inscription à la seconde session
Si vous avez échoué lors de la session de juin, vous devez impérativement vous inscrire en ligne à la deuxième session d’examens.
Tous les cours pour lesquels vous avez obtenu une note inférieure à
10/20 peuvent être représentés en seconde session. En vous inscrivant pour présenter certaines des épreuves lors de la 2 e session, vous renoncez définitivement à la note acquise en 1e session et vous devrez obligatoirement présenter l’examen en seconde session, sous peine d’avoir une note d’absence qui équivaut à l’échec de l’enseignement concerné.
Valorisation de votre parcours antérieur
Si vous souhaitez valoriser des cours de votre parcours antérieur ou faire une demande de crédits, veuillez vous rendre au secrétariat de la Faculté afin d’y retirer le formulaire ad hoc. Le Bureau des Jurys se réunira ensuite afin d’examiner votre demande.
Plan Langues
Le Plan Langues étend l’enseignement des langues à tous les étudiants et toutes les étudiantes de plusieurs Facultés, dont la Faculté des Sciences psychologiques et de l’éducation.
Les étudiant.e .s ont dans leur programme des cours de langue obligatoires ayant une valeur de 10 crédits dans leur cursus de bachelier.
Ces Unités d’enseignement (UE) sont dispensées dans le courant des 2 e et 3 e bloc du bachelier. Les enseignements de langue comportent une combinaison de UE présentiels et de travaux personnels.
Plus d’infos sur ce partenariat à l’adresse http://www.ulbruxelles.be/enseignements/planlangues/#Fondation
17
18
Partenariat ULB — F9 (langues)
Les étudiant.e.s qui estimeraient avoir besoin d’un soutien préliminaire ou d’une aide durant les cours de langues, peuvent bénéficier gratuitement de cours d’acquisition, de renforcement ou de consolidation à la F9. Cette institution offre des modules de formation accessibles à tous les étudiant.e.s
des bacheliers et masters de toutes les Facultés de l’ULB.
Plus d’infos à l’adresse http://www.ulbruxelles.be/enseignements/planlangues/
F9 Languages in Brussels
Avenue Louise 485, 1050 Bruxelles
E-mail : [email protected] - Téléphone : 02/627 52 52
Web : http://www.f9languages.eu
Programmes d’échanges
Le but d’un programme d’échanges est de suivre, au sein d’une autre institution, des Unités d’enseignement (UE) qui remplaceront, en contenu et/ou en charge de travail, celles que vous auriez suivies si vous étiez resté.e
à l’ULB. Les résultats obtenus dans l’université d’accueil seront valorisés dans votre cursus ULB et la liste de ces UE suivies apparaîtra sur votre
Supplément au Diplôme. Vous aurez ainsi la chance de vivre, dans un autre pays (Européen ou non) ou en Belgique, une immersion pédagogique, linguistique et culturelle, de vous adapter à d’autres environnements, méthodes d’enseignement, et cadre de vie.
Vous trouverez plus d’informations dans le document « Modalités de la mobilité étudiante en Faculté des Sciences psychologiques et de l’éducation », et sur la page « étudier à l’étranger » de notre site : http://www.ulbruxelles.be/facs/psycho/etranger.html
Consultez aussi les pages concernant les programmes d’échanges sur le site de l’ULB : http://www.ulbruxelles.be/enseignements/cpe/index.html
Les études en Faculté des Sciences psychologiques et de l’éducation
Organisation générale des études
1er cycle
Le 1er cycle de bachelier est un ensemble d’Unités d’Enseignement (UE) de 180 crédits qui s’étalent sur 3 années minimum avec une distinction la première année (ou BA1) et un choix d’orientation (générale ou logopédie)
Orientation générale :
Sciences Psychologiques et de l’éducation
Orientation logopédie
19
2e cycle
Master en Sciences psychologiques
Master en Sciences de l’éducation
Finalités spécialisées
- Psychologie clinique et
Psychopathologie
- Neuropsychologie et développement cognitif
- Psychologie sociale et interculturelle
- Psychologie du travail,
Psychologie économique et des organisations
Finalité approfondie
(pas organisée en 2015-16)
Finalité spécialisée
Finalité approfondie
(pas organisée en 2015-16)
Master en Logopédie
ULB/UCL
Finalité spécialisée
3e cycle
Formation doctorale et Doctorat
Autres formations proposées par la Faculté
Agrégation
CAPAES
Masters de spécialisation
- Master de spécialisation en Gestion des Risques et Bien-être au Travail
- Master de spécialisation en Pédagogie universitaire et de l’Enseignement supérieur
Formations continues
- Certificat en Cliniques psychothérapeutiques, orientation cognitivo-comportementale, orientation infanto-juvénile, orientation systémique ou orientation psychanalytique
- Certificat interuniversitaire en Psycho-oncologie
- Certificat en Gestion de Carrière
20
Les Bacheliers
Le programme de Bachelier est un programme qui conduit à un grade de
Bachelier de transition, c’est-à-dire qu’il donne accès aux différents Masters, mais n’offre pas de qualification professionnelle.
La Faculté organise deux orientations en Bachelier : une orientation générale, qui donne accès aux Masters en Sciences psychologiques et aux
Masters en Sciences de l’éducation ; et une orientation en logopédie, qui donne accès au Master en Logopédie uniquement.
L’objectif général de la formation en Bachelier est de transmettre les connaissances de base de la discipline, et de développer les compétences intellectuelles essentielles de la formation universitaire.
Les Masters
La Faculté propose huit programmes de Master
Cinq Masters en sciences psychologiques
Master à finalité spécialisée
« Neuropsychologie et développement cognitif ».
Ce programme vise à répondre à la demande croissante, émanant des milieux hospitaliers et institutionnels, de psychologues spécialisé.e.s dans le domaine de la neuropsychologie clinique. Il a donc pour vocation d’offrir
à ces futur.e.s psychologues une formation théorique de haut niveau, ainsi qu’une formation pratique basée sur les techniques les plus actuelles dans la prévention, l’évaluation diagnostique et la prise en charge des troubles du fonctionnement cognitif (mémoire, attention, langage, cognition numérique, gnosies, praxies…) résultant d’atteintes cérébrales ou de troubles du développement et des apprentissages chez l’enfant et l’adulte.
Exemples de débouchés : évaluation et rééducation de patient.e.s cérébrolésé.e.s (enfants/adultes), en hôpital général, dans les centres de guidance, dans les institutions pour enfants/adultes handicapés, travail en hôpital psychiatrique (évaluation et rééducation du fonctionnement cognitif), travail en psychopharmacologie clinique et expérimentale, expertises médicolégales, accompagnement et revalidations cognitives chez la personne
âgée, troubles des apprentissages, retards de langage, chez l’enfant et l’adolescent.e.
Coordinateur pour la filière
Professeur Arnaud Destrebecqz
Contact : Mme Virginie Borguet : 02 650 45 81, [email protected]
Master à finalité spécialisée
« Psychologie clinique et psychopathologie ».
Ce programme apporte aux étudiant.e.s des connaissances théoriques et pratiques approfondies dans les champs variés et nouveaux de la psychologie clinique. Il les forme aux notions de psychologie du
développement, d’arrêts de développement, de la psychopathologie, du fonctionnement psychique, cognitif et relationnel, ainsi qu’aux perspectives de prévention et de traitement des personnes et des groupes. Il les sensibilise à la singularité et à la complexité de toute rencontre clinique, à son exigence éthique et à la rigueur professionnelle qu’elle implique. Il les sensibilise à la nécessité de collaboration pluriparadigmatique ainsi qu’avec les disciplines proches : sociologie clinique, anthropologie, pédagogie, psychologie sociale… Les psychologues clinicien.ne.s seront en mesure de conduire des entretiens cliniques, d’utiliser des épreuves d’évaluation diagnostique et de collaborer avec les divers partenaires institutionnels qui seront les leurs, dans une perspective diagnostique, d’accompagnement psychologique et de recherche.
Exemples de débouchés : travail en l’hôpital général, en cliniques psychiatriques (fermée, postcure et secteur), centres de guidances, milieux pénitentiaires, interventions d’orientation psychanalytique, cognitivocomportementale, systémique et familiale, travail en milieu ouvert (drogue, contrat de sécurité, …), accompagnement psychologique en clinique de l’enfant, de l’adolescent.e et de l’adulte, etc.
Coordinatrice pour la filière
Professeure Isabelle Duret
Contact : Mme Nadine Renquin, 02 650 32 90, [email protected]
21
Master à finalité spécialisée
« Psychologie sociale et interculturelle ».
Ce programme a pour objectif de développer les compétences nécessaires pour l’intervention psychosociale dans des situations sociales diverses et complexes : le milieu hospitalier, le travail, la famille, la délinquance, etc.
Quatre axes de compétences sont ciblés : la gestion des groupes, la gestion de la diversité culturelle, la gestion du conflit, et la recherche scientifique.
Ces compétences sont complétées, au choix de l’étudiant.e, par des modules optionnels qui permettent à l’étudiant.e une polyvalence de plus en plus demandée dans le monde professionnel. Le programme couvre des domaines divers qui, tous, placent au centre de leurs préoccupations l’étude de l’individu dans sa dimension sociale : dynamique de groupe, les relations interpersonnelles et intergroupes, psychologie interculturelle, conduite de réunions, cognition sociale, processus de construction de l’identité sociale, psychologie sociale des émotions, gestion de la diversité culturelle, processus de négociation et de médiation.
Exemples de débouchés : animation de groupes, accompagnement psychosocial, travail en milieu ouvert, médiation interpersonnelle, sociale ou interculturelle, récolte et analyse de données (sondages, enquêtes, études de marché), analyse et interventions organisationnelles, formation, travail en institutions de soins de santé mentale, Centres PMS, relations publiques, aide à l’insertion socio-professionnelle, coopération au développement.
Coordinateur pour la filière
Professeur Assaad Azzi
Contact : Mme Luce Vercammen : 02 650 46 43, [email protected]
22
Master à finalité spécialisée « Psychologie du travail, psychologie économique et des organisations ».
Ce programme met l’accent sur une formation approfondie aux méthodologies d’évaluation, d’intervention et de prévention, spécifiques aux milieux de travail, en ce compris ceux de l’insertion socioprofessionnelle. La formation allie les développements scientifiques en laboratoires aux recherches de terrain menées dans les organisations. Lors des séminaires, les étudiant.e.s sont régulièrement en prise avec les réalités professionnelles et économiques. Les enseignements couvrent les champs de la psychologie du personnel, de la formation dans les organisations, de l’étude des situations de travail, de l’évaluation de la charge psychosociale
(stress, harcèlement, violences au travail), ou encore de l’étude des comportements des consommateurs et consommatrices et de la psychologie
économique. Les études ouvrent également sur les autres acteurs du monde du travail, médecine, droit, sociologie, économie et gestion.
Exemples de débouchés : gestion des ressources humaines, recrutement, sélection, formation du personnel, évaluation des performances.
Psychologie économique, études de marché, analyse des motivations, assistance en publicité, formation en vente, ergonomie psychologique, consultance, ergonomie des logiciels et de la communication, laboratoires d’entreprise, etc.
Coordinatrice pour la filière
Professeure Sabine Pohl
Contact : Mme Marie Gueuning : 02 650 32 94, [email protected]
Master approfondi en Sciences psychologiques
(Attention, ce master n’est pas organisé pour cette année académique 2015-16).
La finalité approfondie vise spécifiquement à former à la recherche. Elle comporte des enseignements généraux d’histoire et philosophie de la connaissance scientifique, et une formation de méthodologie approfondie. À ces cours transversaux s’ajoute un noyau d’enseignements et d’activités spécifiques d’un domaine de recherche particulier, au choix de l’étudiant.e.
Ce programme s’adresse spécifiquement aux personnes intéressées par la recherche scientifique. Il prépare au doctorat et vise à développer les compétences d’analyse et de synthèse, et à transmettre les éléments essentiels des méthodologies de recherche, les connaissances éthiques et à favoriser la réflexion critique épistémologique propre aux Sciences humaines.
Coordinatrice pour la filière
Professeure Régine Kolinsky
Contact : Mme Virginie Borguet : 02 650 48 51, [email protected]
La Faculté propose deux Masters en Sciences de l’éducation :
Master en Sciences de l’éducation à finalité spécialisée.
Le programme comprend un ensemble d’Unités d’enseignement (UE)
obligatoires introduisant aux problématiques fondamentales en matière d’éducation et un ensemble d’enseignements optionnels permettant à l’étudiant.e d’acquérir des connaissances approfondies dans un ou plusieurs domaines : l’éducation scolaire et pré-scolaire, la formation des adultes, les questions liées à la diversité culturelle, philosophique et religieuse en matière d’éducation, la pédagogie différenciée et les troubles d’apprentissage, l’éducation à la santé. Afin de favoriser l’appropriation des différentes matières et compétences attendues, le programme met en
œuvre une pluralité d’approches : UE théoriques, travaux pratiques, travaux de recherche, stages, mémoire ; engageant l’étudiant.e dans un apprentissage à la fois autonome et coopératif.
Exemples de débouchés : enseignement, professeur.e d’école normale, conseiller ou conseillère pédagogique, pédagogie extrascolaire, secteur socio-culturel, enseignement spécial et PMS, formations professionnelles en entreprise, technologies de l’éducation et de la formation, conception de systèmes et de produits multimédias de formation, formation de formateurs et formatrices, etc.
Coordinateur pour la filière
Professeur Laurent Talbot
Contact : Mme Nathalie Terendij : 02 650 54 62, [email protected]
23
Master approfondi en Sciences de l’éducation
(Attention, ce master n’est pas organisé pour cette année académique 2015-16).
La finalité approfondie vise spécifiquement à former à la recherche. Elle comporte des enseignements généraux d’histoire et philosophie de la connaissance scientifique, et une formation de méthodologie approfondie.
À ces cours transversaux s’ajoute un noyau d’enseignements et d’activités spécifiques d’un domaine de recherche particulier, au choix de l’étudiant.e.
Ce programme s’adresse spécifiquement aux personnes intéressées par la recherche scientifique. Il prépare au doctorat et vise à développer les compétences d’analyse et de synthèse, et à transmettre les éléments essentiels des méthodologies de recherche, les connaissances éthiques et
à favoriser la réflexion critique épistémologique propre aux Sciences humaines.
Coordinatrice pour la filière
Professeure Régine Kolinsky
Contact : Mme Virginie Borguet : 02 650 48 51, [email protected]
La Faculté propose un Master en logopédie.
Le Master en logopédie est une formation à finalité spécialisée préparant à l’exercice professionnel de la logopédie. Le logopède, thérapeute de la communication et du langage, intervient pour toutes les pathologies de la parole, de la voix, du langage oral et écrit et du calcul, quelle que soit leur origine, chez l’enfant, l’adolescent, l’adulte et la personne âgée. Au carrefour des disciplines médicales et psychologiques, la formation en logopédie permet une intervention scientifiquement assise, techniquement
efficace et d’une grande qualité humaine. Le programme de Master en logopédie vise le développement de compétences cliniques théoriquement motivées et qui se situent dans le prolongement des connaissances acquises dans le 1er cycle (Bachelier en Sciences Psychologiques —
Orientation logopédie).
Le programme est interuniversitaire, et les cours sont organisés partiellement à l’ULB et partiellement à l’UCL. Le projet de recherche, le mémoire et les stages de pratique professionnelle sont encadrés par des enseignant.e.s des deux Universités ; les travaux pratiques de formation professionnelle sont assurés par l’ULB.
Coordinatrice pour la filière
Professeure Cécile Colin
Contact : Mme Marie-Laure Marlaire : 02 650 31 37, [email protected]
Pour plus d’informations, consultez le site de la Faculté : http://www.ulbruxelles.be/facs/psycho/infosenseignement.html
25
Les stages, le projet de recherche et le mémoire
Les stages et le mémoire constitueront des composantes essentielles de votre activité durant le deuxième cycle.
Les stages
Les stages, deux expériences de formation professionnelle, de 300h chacune, en MA, vous permettront de découvrir la réalité de certains terrains d’action et d’éprouver et développer vos propres compétences professionnelles. Ils font l’objet de séminaires de supervision et d’accompagnement collectif.
L’attribution d’un stage fait l’objet d’une convention entre la Faculté, l’institution d’accueil, et l’étudiant.e stagiaire. Pour que le stage puisse être validé, la convention dûment complétée en quatre exemplaires doit être déposée en Faculté avant le début du stage. Après signature par le Doyen ou la Doyenne, vous récupérerez un exemplaire personnel et un exemplaire pour l’institution d’accueil
Si vous effectuez un stage à l’étranger dans une région considérée comme région « à risque », n’oubliez pas de compléter le formulaire de demande d’assurance obligatoire spécifique.
Les carnets de stages comprenant un modèle de convention, le règlement des stages et les informations éthiques et déontologiques sont disponibles sur le site.
Le projet de recherche et le mémoire
Au cours du 1er bloc du master, vous réaliserez un projet de recherche. Le
26 projet, un document écrit d’une vingtaine de pages, présentera l’état de la question, sur base de la littérature scientifique publiée, et décrira la question de recherche que vous avez définie ainsi que la méthodologie que vous prévoyez d’utiliser. Lors du 2e bloc du master, vous mettrez en œuvre le projet envisagé, et vous rédigerez le mémoire. Le travail écrit sera déposé et fera l’objet d’une présentation orale et d’une défense devant un jury composé de trois ou quatre enseignants et chercheurs de la Faculté.
Le mémoire est un travail de recherche écrit (qui inclut le recueil et l’analyse de données) par lequel l’étudiant.e prouve sa capacité à mettre en œuvre les connaissances et les méthodes acquises au cours de ses études, selon une démarche scientifique argumentée, logique et cohérente, et montre qu’il ou elle est capable d’exposer et développer de façon claire, concise et synthétique une question relevant des Sciences psychologiques et de l’éducation. Cela implique des connaissances générales suffisantes dans le domaine de recherche, et des connaissances approfondies et actualisées sur l’objet d’étude.
Le travail se fait sous la supervision d’un.e professeur.e de la Faculté. Dès le début du MA, vous serez invité.e à choisir un thème de recherche et un promoteur ou une promotrice. Pensez-y donc bien à temps ! Les lignes principales de recherche des différentes unités sont affichées aux valves dès le début de l’année académique pour vous aider. N’hésitez pas à prendre contact avec les professeur.e.s ou assistant.e.s pour en savoir plus, ou pour présenter et discuter la question que vous voudriez étudier.
Les Masters de spécialisation
Le Master de spécialisation en Gestion des Risques et
Bien-être au Travail
Le Master de spécialisation en Gestion des Risques et Bien-être au Travail offre une formation de qualité encadrée et reconnue à tou.te.s les professionnel.le.s de la prévention en milieu de travail, et plus particulièrement aux conseillères et conseillers en prévention spécialisé.e.s
en ergonomie ou pour les aspects psycho-sociaux du travail y compris la violence et le harcèlement moral ou sexuel au travail qui assurent leurs missions dans le cadre réglementaire défini par la Loi relative au Bien-être des travailleurs et travailleuses lors de l’exécution de leur travail (1996) et ses arrêtés d’application.
Le programme aborde à la fois les aspects de reconnaissance des risques, d’évaluation et d’amélioration des situations de travail et les aspects psychosociaux d’appréciation des attitudes et des comportements. Le programme vise ainsi à la compréhension, la collaboration et l’intégration des différentes disciplines appelées à intervenir conjointement en milieu du travail dans le champ du bien-être au travail.
Toute information complémentaire peut être obtenue à l’adresse mail
Le Master de spécialisation en Pédagogie universitaire et de l’Enseignement supérieur
La formation est conçue de manière à permettre aux enseignant.e.s de terrain de mettre leurs pratiques en perspective, face aux exigences actuelles en matière de formation et aux progrès de la recherche en sciences de l’éducation. Une très grande place est faite, lors de l’évaluation, au travail personnel des étudiant.e.s. S’adressant à des personnes engagées dans la vie professionnelle, cette formation peut être
étalée sur deux années académiques successives.
Ce master est également susceptible de doter d’une formation complémentaire celles et ceux qui exercent des fonctions d’encadrement, de conseil, d’évaluation dans l’enseignement supérieur et universitaire
(par exemple conseillers, conseillères ou accompagnatrices, accompagnateurs pédagogiques, conseillers ou conseillères qualité, responsables de la gestion d’institutions d’enseignement, formatrices ou formateurs d’adultes…)
.
Toute information complémentaire peut être obtenue à l’adresse mail [email protected].
Le Doctorat
Le Doctorat en Sciences psychologiques et de l’éducation s’adresse aux personnes qui souhaitent, après l’obtention d’un Master, poursuivre une formation aux métiers de la recherche scientifique.
Le Doctorat, qu’est-ce que c’est ?
En quelques mots : une formation aux métiers de la recherche par la pratique de la recherche. Le ou la doctorant.e est donc en même temps un.e étudiant.e et une chercheuse ou un chercheur. Étudiant.e, il ou elle participe à des séminaires spécialisés, des cours approfondis, des colloques de recherche qui lui permettront de rassembler les connaissances spécifiques et d’acquérir les méthodes requises à l’avancement de ses recherches. Chercheuse ou chercheur, intégré.e dans une équipe universitaire, encadré.e et conseillé.e par un promoteur ou une promotrice académique confirmé.e, il ou elle se donne pour objectif de contribuer à la production de connaissances sur une question précise dans le domaine choisi.
Un Doctorat, pour quoi faire ?
Le titre de docteur.e est le grade le plus élevé attribué par les universités.
Il ouvre donc aux carrières de l’enseignement supérieur, dans les universités et hautes écoles. Il donne aussi accès, dans la fonction publique ou en entreprise, à des postes qui impliquent des responsabilités de recherche, des compétences de conception, de la créativité. Il permet également de se lancer dans la carrière de chercheur ou chercheuse.
27
28
Pour les personnes déjà actives professionnellement, le Doctorat peut
être l’occasion de réfléchir, théoriser, enrichir sa pratique à travers une mise à jour des connaissances et une démarche de questionnement. C’est
également la possibilité de s’insérer dans des réseaux internationaux et de développer des compétences spécifiques et transversales (travail en
équipe, maîtrise des langues, communication orale et écrite, etc.). Et finalement, s’engager dans un Doctorat, c’est également se donner la possibilité de satisfaire sa curiosité intellectuelle en s’attaquant à une problématique choisie.
Le Doctorat, comment faire ?
Le Doctorat commence par une « rencontre » entre deux personnes : doctorant.e et promotrice ou promoteur, qui définissent ensemble un projet de recherche. Sa réalisation est suivie par un comité d’accompagnement, formé d’expert.e.s proches du champ de recherche.
Les études de Doctorat s’étalent en général sur trois ou quatre ans. Elles aboutissent à une thèse, un document écrit qui présente et discute les résultats de la recherche. Elles sont souvent financées par des bourses de recherche. Les bourses sont attribuées par divers organismes publics ou privés sur base de l’intérêt des questions étudiées, de la qualité du projet, et du parcours académique du ou de la candidat.e.
Le ou la doctorant.e participe également à des activités de formation doctorale. Parmi celles qui sont offertes, une partie est organisée dans le cadre des écoles doctorales thématiques. La Faculté est activement impliquée dans deux écoles doctorales : PSYCEDUC, l’École doctorale en
Sciences psychologiques et de l’éducation (http://www.psyceduc.frsfnrs.be/) et l’École doctorale en Neurosciences
(http://www.edsmed.frs-fnrs.be/Neuro/default.aspx). Ces deux groupes offrent un large éventail d’activités permettant aux doctorant.e.s
d’approfondir leur bagage théorique et méthodologique.
Une thèse, sur quel sujet ?
Le domaine de la psychologie et de l’éducation est caractérisé par la très grande variété de ses objets de recherche et des méthodes appliquées.
Vous découvrirez dans les pages suivantes, toute la richesse et la diversité des champs du savoir couverts dans notre Faculté. Des informations ciblées sur les personnes ressources associées à chaque
Centre de Recherche vous permettront de trouver rapidement une interlocutrice ou un interlocuteur de premier plan, susceptible de vous aider dans votre parcours de jeune doctorant.e.
Pour toute information relative aux Doctorats (modalités pratiques, vademecum, règlement,…), voir aussi la page web de la Faculté : http://www.ulbruxelles.be/facs/psycho/doctorat.html
La recherche en Faculté
Les universités ont deux missions principales : l’enseignement, bien sûr, mais aussi la recherche. Et une des particularités de l’Université libre de
Bruxelles est que l’enseignement est étroitement articulé avec l’activité de recherche. Tou.te.s les enseignant.e.s de la Faculté consacrent donc une partie de leur temps à l’enseignement, et une autre partie à la recherche. La
Faculté comprend six centres de recherche.
Impossible d’être exhaustif, mais voici pêle-mêle quelques-uns des thèmes de recherche étudiés : la vie mentale, l’acquisition de connaissances, le raisonnement, les émotions, les relations entre personnes, la famille, le couple, les fonctionnements de groupe, le développement affectif, les apprentissages, la souffrance, le stress, l’inadaptation sociale ou professionnelle, la maladie mentale, les handicaps, etc. Autant d’objets de recherche qui sont étudiés au travers d’une très grande diversité de méthodes : enquêtes, questionnaires, expérimentation en laboratoire, mesures neuro-physiologiques, contenus d’entretiens, études cliniques, analyses de cas, recherches-actions, etc.
Pour fédérer et accroître la visibilité des recherches produites entre ces murs, la Faculté a structuré ses activités de recherche sous forme de
Centres traitant de thématiques centrales dans le domaine de la psychologie et de l’éducation, vous en trouverez une liste détaillée cidessous.
Centre de Recherche Cognition & Neurosciences (CRCN)
Directeur : Professeur Axel Cleeremans
Contact : Mme Angélique Bernacki, 02 650 26 31
Le Centre de Recherche Neurosciences & Cognition comprend quatre groupes dont les recherches portent sur les mécanismes mentaux et neuraux de la perception, de l’apprentissage, de la mémoire et du langage,
à tous les âges de la vie, et dans les conditions de fonctionnement normal ou de troubles ou détériorations. Les recherches utilisent principalement l’approche expérimentale, mais également l’approche clinique pour des
études de cas, et se fondent tant sur les observations comportementales que neurophysiologiques, ainsi que sur l’utilisation de modèles de simulation informatique.
Le Groupe Conscience, Cognition et Computation (Prof. Axel Cleeremans) s’intéresse plus particulièrement à la conscience et à l’expérience subjective. Dans cette perspective, les études portent sur les différences entre traitement d’informations avec et sans conscience, dans des domaines variés (de la perception visuelle à l’apprentissage implicite, du langage à la mémoire, de la cognition sociale à la prise de décision).
L’Unité de Recherche en Neurosciences cognitives (Prof. Régine Kolinsky)
étudie l’organisation et le fonctionnement du système cognitif et langagier, dans le fonctionnement normal ou cérébro-lésé notamment dans le
29
30 domaine de l’attention auditive et visuelle, cognition numérique, perception de la parole, impact des apprentissages scolaires sur la cognition et l’organisation cérébrale, troubles de l’acquisition de la lecture, troubles des fonctions exécutives, perception du rythme et de la musique.
L’Unité de Recherche en Neuropsychologie et Neuroimagerie Fonctionnelle
(Prof. Philippe Peigneux) a pour objet principal de recherche les rapports entre le sommeil et la consolidation des apprentissages, et plus largement, les relations entre les processus cognitifs de la mémoire, les états de vigilance et les rythmes biologiques.
Les recherches du Laboratoire Cognition, Langage et Développement (Prof.
Alain Content) concernent le traitement du langage naturel, son acquisition et ses troubles, tant dans la modalité auditive que dans la modalité visuelle, le traitement des informations quantitatives, numériques, et arithmétiques chez l’enfant et l’adulte, et le développement cognitif et langagier chez les personnes présentant des déficiences auditives.
Centre de Recherche en Psychologie Sociale et
Interculturelle (CRePSI)
Directeur : Professeur Olivier Klein
Contact : Mme Luce Vercammen : 02 650 46 43, [email protected]
D’une façon générale, la psychologie sociale concerne l’analyse de l’influence des fonctionnements sociaux sur les relations entre les individus
(relations interpersonnelles, groupes, phénomènes de masse) et l’analyse des déterminations sociales sur les comportements individuels, les états psychiques et la personnalité. Le Centre de Recherche en Psychologie
Sociale et Interculturelle combine une approche expérimentale basée sur les connaissances issues de la recherche fondamentale avec une approche transdisciplinaire et pragmatique articulée à des problématiques psychosociales et socio-politiques, qui concernent plus particulièrement les relations intergroupes et interculturelles. Les recherches concernent ainsi par exemple la perception de justice ou d’injustice, les processus de conflit et de résolution de conflits intergroupes, l’effet des stéréotypes sur le comportement interpersonnel, la mémoire collective, la construction de l’identité sociale et les représentations sociales.
Centre de Recherche en Psychologie du Travail et de la
Consommation (PsyTC)
Directrice : Professeure Cécile van de Leemput
Contact : Mme Marie Gueuning : 02 650 32 94, [email protected]
Le Centre de Recherche en Psychologie du Travail et de la Consommation
(PsyTC) regroupe les chercheurs et chercheuses s’intéressant au bien-être au travail, à la gestion des ressources humaines, à l’acceptation des technologies et aux comportements d’achat des consommateurs et consommatrices. Directement concernées par les réalités actuelles du monde du travail, les recherches portent notamment sur les capacités de travail (cognitives, émotionnelles, physiques), sur la mobilité professionnelle, sur la citoyenneté organisationnelle et la responsabilité
sociale des entreprises, sur les risques psychosociaux (stress au travail, violences au travail, épuisement professionnel, gestion de l’incertitude…), sur l’utilisabilité et l’intégration des technologies dans les pratiques universitaires et professionnelles… La consommation est approchée d’une part sous l’angle des comportements d’achat impulsif et d’autre part sous l’angle de la consommation durable.
Les recherches utilisent principalement l’approche empirique, menée sur le terrain, à l’aide de méthodologies quantitatives (questionnaires, observations standardisées, tests) et qualitatives (entretiens individuels et collectifs, observations). Fortement marquées par les fondements de l’analyse du travail, les recherches s’efforcent d’appréhender la complexité des comportements et des rapports humains au travail et dans la consommation. Le Centre de Recherche dispose d’un laboratoire d’observation (U-Lab) pour l’étude comportementale des interactions individus-technologies.
Centre de Recherche en Psychologie des Organisations et des Institutions (CeRePOI)
Directeur : Professeur Michel Sylin
Contact : Mme Marie Gueuning : 02 650 32 94, [email protected]
La psychologie des organisations et des institutions a pour objet l’analyse tant des structures (groupes, institutions, entreprises, associations…) que des processus interpersonnels et sociaux qui les façonnent et y prennent place. Les recherches développées au sein du Centre de Recherche en
Psychologie des Organisations et des Institutions concernent donc l’ajustement des rapports sociaux dans les organisations d’une part et les modalités d’adaptation des individus aux normes et structures organisationnelles. D’autre part la recherche y est principalement menée in situ, à l’occasion de problématiques servant d’analyseurs aux dynamiques
étudiées.
Centre de Recherche en Psychologie clinique,
Psychopathologie et Psychosomatique (CRPCPP)
Directrice : Professeure Ariane Bazan
Contact : Mme Sophie Veys, 02 650 32 93, [email protected]
Le Centre de Recherche en Psychologie clinique, Psychopathologie et
Psychosomatique regroupe trois équipes dont les recherches portent sur l’analyse des conditions du fonctionnement psychique, dans ses composantes subjectives, interpersonnelles, sociales, culturelles, institutionnelles, et neurobiologiques. Les recherches concernent aussi bien le développement normal que pathologique, et ce de l’enfance à l’âge adulte. Elles s’appuient sur différentes approches théoriques et sur des méthodologies variées, incluant l’analyse clinique approfondie de cas singuliers, les observations de séries, et les études expérimentales quantitatives.
Les activités de recherche du Service de Psychologie Clinique et
Différentielle (Prof. Philippe Fouchet) intègrent différentes approches théoriques et cliniques, à l’interface du sujet, du groupe et de l’institution,
31
32 en prenant appui, notamment, sur les théories et les méthodologies de la psychanalyse, y compris à l’interface des (neuro-)sciences cognitives et sociales, des approches expérientielles, cognitives et comportementales.
Les domaines d’investigation concernent : les questions relatives à la prise en charge de patient.e.s suivi.e.s pour une maladie chronique ; les ruptures du lien social ; la clinique du passage à l’acte ; les dépendances ; les vécus d’errance ou de traumatisme ; la clinique des psychoses ; les fonctions psychiques, relationnelles et sociales du symptôme et/ou du diagnostic psychiatrique ; l’évaluation des psychothérapies et des pratiques cliniques en institution ; la clinique du cas par cas et l’évaluation quantitative ; les approches théoriques, cliniques et expérimentales du fonctionnement psychique.
Les intérêts du Service de Psychologie du Développement et de la Famille
(Prof. Isabelle Duret) portent plus particulièrement sur les aspects familiaux, interpersonnels et systémiques du développement affectif, social et intellectuel, notamment à travers l’étude des interactions précoces parents-enfants, du vécu autour de la conception et de la naissance, et des problématiques identitaires à l’adolescence.
Enfin, l’activité de recherche de l’Unité de recherche en Psychosomatique et Psycho-oncologie (Prof. Darius Razavi) porte sur l’étude des facteurs psychologiques associés à la prévention, au dépistage, au traitement et à la palliation des affections médicales. Un des thèmes d’intérêt spécifiques concerne les facteurs psychologiques associés à la prévention, au diagnostic et au traitement des affections cancéreuses.
Centre de Recherche en Sciences de l’Éducation (CRSE)
Directrice et Directeur :
Professeure Sabine Kahn et Professeur Christian Orange
Contact : Mme Nathalie Terendij : 02 650 54 62, [email protected]
Les recherches menées dans le Centre de Recherche en Sciences de l’Education portent sur l’éducation, et le développement, principalement dans le contexte scolaire. Les thématiques privilégiées par le groupe concernent l’étude de la forme spécifique que prennent les savoirs dans les situations de classe ; la compréhension des processus d’enseignementapprentissage mis en œuvre aux différents niveaux de scolarité (de l’enseignement maternel à l’université) ; l’analyse des pratiques enseignantes et les mécanismes de production des inégalités face à l’école ; les facteurs, en particulier sociaux et culturels, explicatifs de la réussite ou de l’échec scolaire ; l’étude et la conception de dispositifs didactiques visant en particulier à favoriser le développement et la mobilisation des compétences chez les élèves, la différenciation des modalités d’apprentissages en classe, la conduite de la classe, l’accompagnement des étudiant.e.s (en particulier dans l’enseignement supérieur) ; l’étude des conceptions épistémologiques des professeur.e.s et des élèves à propos de l’activité scientifique et des facteurs, notamment culturels ou convictionnels, qui les influencent ; l’analyse des modes de gestion de la diversité culturelle et des convictions au sein des systèmes
éducatifs.
公開リンクが更新されました
あなたのチャットの公開リンクが更新されました。
