APERÇU DU CONTENU
Thème I :
Compréhension des relations
humaines
Thème II :
Gestion des émotions et des
sentiments
1re à 3e année
• Différents types de relations
• Façons de travailler en groupes
• Besoins semblables et
différents des gens
• Façons de bien travailler et de
bien jouer avec les autres
1re à 3e année
1re à 3e année
• Comprendre les émotions et les • Façons de faire des choix
sentiments
• Faire de bons choix vis-à-vis
• Comment les émotions et les
de la consommation de
sentiments influencent la façon
substances
dont nous entrons en
• Façons dont les gens
interaction avec les autres et les
s’entraident
comprenons
• Éléments d’un mode de vie
sain, ce qui comprend les
bonnes et les mauvaises
habitudes
4e à 6e année
• Familles, groupes de pairs et
façons dont le changement peut
avoir des incidences sur ces
relations
• Rôles des groupes à l’école et
avec les pairs; les stéréotypes
et les cliques
• Façons dont les gens peuvent
être semblables et différents,
avoir des caractéristiques
uniques et avoir des besoins
uniques
• Qu’est-ce que l’ensemble des
troubles causés par
l’alcoolisation fœtale et quelles
sont les caractéristiques
physiques des enfants atteints
de l’ETCAF?
• Adolescents et jeunes adultes
atteints de l’ensemble des
troubles causés par
l’alcoolisation fœtale
• Interactions de groupe
efficaces aidant à nouer des
relations
4e à 6e année
• Façons dont les émotions et les
sentiments peuvent influencer
les interactions de groupe et
l’établissement de relations
• Façons dont les besoins
peuvent influencer les
émotions et les sentiments
• Façons dont l’ensemble des
troubles causés par
l’alcoolisation fœtale peut
influencer l’aptitude à gérer ses
émotions et ses sentiments
© Alberta Education, Canada, 2006
Thème III :
Gestion des risques et choix
personnels
4e à 6e année
• Raisons motivant une personne
à consommer de l’alcool ou à
en faire la consommation
abusive, et effets de l’alcool
• Agences qui font la promotion
de choix sains en matière de
prévention de la consommation
abusive d’alcool et de drogues,
et qui disséminent de
l’information sur l’ensemble
des troubles causés par
l’alcoolisation fœtale
• Comment faire ses choix et
développer l’aptitude à dire
« non »
• Lien entre les choix personnels
et la sécurité personnelle
• Incidences de la famille, des
pairs, des médias, de la culture
et du milieu; sphères
d’influence quant aux choix
personnels et à la prise de
décisions concernant la sécurité
personnelle
• Facteurs influençant l’image
corporelle et son acceptation, et
identification des risques liés à
ces facteurs, comme
l’influence de la culture, des
médias et des pairs
• Image composite des choix de
vie sains
Prévenir l’ensemble des troubles / 7
causés par l’alcoolisation fœtale
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